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人生-第10部分
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“来了哦，那么，拜托了。”
郁美的声音从桌子上传来。看来文她们到了。
“据说这里的占卜非常准哦。只是见面，就能直接说中那是个怎么样的人。简直是可以被称为当代的水镜先生的人。”
文那家伙，牛皮要吹破天了。没问题吗……
郁美对面传来搬椅子的声音和人的气息。看来水元同学坐下来了。要配合文吹的牛皮的话这里郁美就要一下说中水元同学的事。
“那个……”
“不用说我也知道哦。被其他占卜师的糟糕占卜搞得闷闷不乐。是这样吧。”
郁美以像那么回事的语气开始表演。到此为止算是配合上了。
“为什么知道啊！”
惊讶的声音。那个啊，因为是接受咨询的本人所以当然是知道的，似乎效果拔群。
“虽然也许被乱七八糟说了一大堆，但完全没必要在意哦。汝有美妙的未来在等着哦。我这么说肯定不会错哦。”
“真的吗！太好了。之前太在意而提不起精神。”
打心底安心的声音。太好了。这下心情就会开朗起来了。
“唔姆，唔姆。太好了哦，太好了哦。那么……”
“请稍等一下。那个，我现在在为恋爱关系烦恼，能给我占卜一下吗。”
“唔姆？当、当然可以哦。”
“老师靠什么占卜呢？”
“我是那、那个……就是那个啊，该怎么说好呢，有点、一时之间想不起来了，呃，就要呼之欲出了。”
还有忘记自己占卜类型的占卜师啊！已经迎来危机的郁美。郁美的膝盖嗵嗵捅着藏在桌子下面的我的侧腹。是“给我帮忙”的信号吧。
“……手相占卜。”
我以介于听得见与听不见之间的微弱声音低喃道。桌子上没特别放什么东西。手相占卜应该做得到。
“手相占卜哦！是吧，文同学。”
“是、是的。当然了！据说极其准呢。”
“那么，想占卜什么呢？”
“那个，现在有喜欢的人，向那个人告白的话，那个……能顺利吗？”
“唔姆唔姆。失礼一下，唔——姆……”
“那个，手是石头的状态也没问题吗？”（注：指手头剪刀布的石头，下同。）
喂！不搞成布是要闹哪样啊。那种小事给我处理好啊。
“像我这样的高手就算是石头也没问题哦。但机会难得还是搞成布……唔姆、呶呶呶。”
郁美又用膝盖给我发信号，是要我给个好回答吧。
“……咋办”
我把嘴靠近梨乃耳边低语。
“……别、别在我耳边说悄悄话。”
“不是说那种话的场合哦，你觉得怎么回答好？”
“那、那个，就算你跟我说标准答案、就说了，在耳边说悄悄话……很痒啊……”
遗憾的是郁美耳朵是弱点。怎么都派不上用场。这里只能让我一个人想了。
“拿出勇气的话一定会有好事。”
我向郁美低语道。
“唔姆！拿出空气的话一定会有好事。”（注：空气くうきkuuki，勇气ゆうきyuuki，谐音。）
“空气？从哪里拿出来？”
笨蛋！听错了！空气是啥啊！
“空气从鼻子里痛快地出来就好了哦。”
为什么大喘气的人告白会成功啊。不是给人带沟里去了啊！
“一定是深呼吸的意思吧。老师从神一般的存在那里得到想象力，偶尔会无意识地说出不可思议的话。”
“当然是这样哦。”
好掩护！文！
“那个，怎么时候，在哪里告白好呢，实际上没怎么和那个人说过话。”
郁美再次用膝盖给我发信号。告白吗……怎么办才好？
“……放学后，在门那里埋伏，在回家的路上。”
“芙姆芙姆。……十天后，在蒙古埋伏，在回家的路上。”（注，再次听错，下同）
“十天后在蒙古埋伏好他会来吗……”
“不是蒙古，是校门。”
“不是蒙古，是拷问哦！”
“果然，是不吉利的占卜吗。确实如此呢，反正我前世是腌梅子，这是不会实现的恋情呢。”
水元同学呜咽起来。
“不对哦，这是好结果哟。正面意义的拷问，正面意义的蒙古哦。”
“那个，没问题吗？”
“老师正在恍惚状态下和神交流。说不定神的声音有点小。”
文附加上谜之解说。
“说到底怎么办才好呢，告白也可以吗？”
“当然，一定会顺利哟。”
“请给我一些建议。说什么来告白好呢。”
“唔姆、姆姆姆……”
郁美膝盖的信号变强了。啪嗒啪嗒的膝击连打。就算被那样连打，要马上想到一个好主意也……
郁美的膝盖捅到我胳膊肘了。危险！正用手支撑着身体，被挤了那里的话，平衡就崩溃了……
无法支撑自己的体重，失望地弯曲的手肘。和从后面被弄成失意体前屈的时候是一样的要领。（注：这里瞎蒙成分较大，原文かっくん自己理解成失意状，OTZ）
连端正姿势所需要的的距离都没有。就那样从脸开始扎进去。
我的脸在柔软的垫子上着地了。脸撞上地板的话说不定会受伤。
……呃不可能有垫子。梨乃在我下面，现在正为了不碰梨乃想办法用手臂支起来……
也就是说这个弹力是……
“干、干嘛啊！你这变态！”
梨乃嘴里漏出微弱的悲鸣。我把脸埋到梨乃胸部了。不、不是这样。郁美用膝盖把我顶倒了，虽然想这么说，但不能出声。拼命用表情传达。
“干嘛啊！你这变态！”
喂！不用重复那个也可以！
“真的是这样吗？不会失败吗？”
听得到水元同学动摇的声音，可是这边动摇的更厉害。从这个姿势不发出声音地恢复原样可是相当费劲的。
“离远点啊。”
“就算这么说……”
为了不发出声音慎重地向右臂用力，但由于仍然失去平衡，脸反而更向胸部埋过去。
“喂，干什……给我蒸发吧。”（注：もう蒸散『じょうさん』してしまえっ）
梨乃不断用力推我的脸。就说了不行，反而变成奇怪的姿势了。
“真是的乔先生，真有男子汉气概！”（注：もうジョ丹螅星挨谩Ｕ饩浜屠婺苏舴⒛蔷浠胺⒁衾嗨疲�
“乔先生是什么啊？”
郁美那侧的桌布被悄悄拉起来，文和郁美窥视过来。看到我和梨乃的样子，觉得看到了不该看到的东西马上放下来。
“刚刚不对。神明大人遇到点幸运色狼的情况。”
“幸运……？”
“怎么都没有哦。总之没有担心的必要。告白的话就会顺利哦，就算不顺利，也会有别的好事哦。说不定会从鬼那里得到海带。”
“海带吗？”
“总之，就是这样哦。糟糕占卜什么的不能在意哦。你是lucky girl哦。差不多该回去了哦。”
“是呢。回去吧水元同学。”
郁美和文在强劝水元同学回去。不久传来关门声。看来是回去了。
“已经没关系了哦。哎呀，刚才真是危险。”
我和梨乃终于从桌子下解放出来。
“真是为不知什么时候露馅紧张，但总算平安结束了呢。”
我这样说着，伸展一直蜷曲着的身体。
“什么平安结束了？”
梨乃以可怕的表情瞪着我。发火了。确实，把脸埋到胸部这种行为应该赶得上那种遇到能干的检察官的话，说不定会被判六个月以上十年以下徒刑的行为，但那不是故意的，也有郁美膝盖攻击这个原因……得用绝妙的台词突出重围。
“那个，嘛，碉堡了的感受哦。”
被揍了！似乎不是绝妙的台词。
回答
占卜没有科学根据。信不信当然是自由。太相信占卜结果，影响到日常生活就不好。差不多该从新占卜师那里得到绝佳的占卜了吧。总觉得会是那样。还有不能认为那个占卜师的占卜绝对会中。
占卜说不定对稍微转换心情有好处，但是真的撞到墙的时候只能自己解决。
最后是来自烦恼咨询专栏全体的————留言
是因为最终赢了比赛呢。那个时候，虽然思考了自己的长处，不断奔跑，但最终因为赢了才有所超越。
附加咨询
和搭档两个人吃饭还是干什么的时候总觉得难为情。怎么办才好呢？
艺人 THE GEESE 尾关高文
（注：真有这搞笑艺人，搭档高佐一慈，说不定有现实事件的a，懒得查╮（╯_╰）╭。）
※梨乃的回答※
认定搭档得了罕见的病，三天后就要死了。
※郁美的回答※
在这之前“一起去天文馆吧“这样邀请一次。如果被拒绝的话，就会觉得一起去吃饭太好了。
※文的回答※
对店员“把贵店最让人难为情的料理拿来”这样嚷，反过来打起精神。
（注：这里我觉得把文和郁美的答案搞反了，前面有章原文文有两个答案，而没郁美的，应该是作者和编辑的错误。）
☆、咨询7 想被看作温柔的人
教师 稻川 刚
我是体育教师稻川。姑且是被学生们害怕着。
当然作为教师，有时候也会严厉地教导学生，但是那只不过是教育的一环，并不是厌恶到要斥责他。但是学生们似乎真的在怕我，几乎没有主动和我搭话的。
之前只是“早上好”这样打了个招呼，结果女生就得了PTSD。（注：PTSD——创伤后应激障碍，指人在遭遇或对抗重大压力后，其心理状态产生失调之后遗症。）
虽然觉得这也是体育教师的宿命啊，但是最近发觉到，比起其他的体育老师，我最让人害怕。
于是，我问学生在怕什么的时候，“脸太恐怖了，请不要杀我”，这样一边颤抖一边告诉我。
就这样因为误解被害怕下去也太空虚了，毕业典礼的时候，爱车（烟灰薄膜的Celsior）【注：之前说明过是丰田某车，和super开朗君一样呢。】被乱搞也让人讨厌。有什么能宣传我真的是一个温柔的人的秘策吗？
Answer’s：
梨乃：把携带的竹刀涂成淡淡的浅蓝色。
文：把上课用的哨子换成单簧管。
郁美：肚子饿了吗，吃这个吧。这样说着，给他脸的一部分。
就说了为啥会有不是从学生那里寄来的咨询啊！而且是从以恐怖闻名的稻川老师那里。稻川老师是最让学生害怕的体育老师，那脸完全就是混混样。超过一百八十厘米的巨汉。而且还听说兼任剑道部和拳击部的顾问。是个在学生之间，杀了多少人啊，空手打倒牛之类的莫须有的流言不绝于耳的老师。
没想到。竟然会在意自己被害怕……先听听三人各自的回答。
虽然要让那个稻川老师被看作温柔的老师近乎于无解难题……姑且先听听看起来最正经的梨乃的回答的详细解释。
“这是什么意思呢？把竹刀涂蓝？”
“人类看到蓝色和绿色，副交感神经被刺激，就会冷静下来。也有只是看到蓝色，血压就降下来的实验结果。”
虽然是第一次听到，但是看到蓝系统的颜色就会冷静下来，总觉得是在感觉上能够理解的话。
“因此，尽可能地让老师带上让人冷静的颜色。淡蓝色的套衫，蓝色的停表，还有蓝色的竹刀。”
“不能考虑一下没带竹刀的情况吗？”
“那是稻川老师的商标。没竹刀就不知道是谁了。”
梨乃以理所当然的口吻说道。
“还有淡蓝色的指虎，淡蓝色的托卡列夫和……”（注：托卡列夫是一种手枪）
文擅自开始追加危险道具。
“没带那种东西。”
“没带来着？”
文对我的指摘浮现出意外的表情。
“只是有一张貌似带着的脸，终归是个老师。”
“但是传闻中是带着对人地雷的啊。”
“要用来干嘛啊！”
“不是马拉松课吗？”
“就说了不过是个老师。”
都怪文，在说啥都不怎么清楚了。总之梨乃的意见应该是用蓝色达到放松的效果。
接下来是文的回答……把上课用的哨子换成单簧管。这还真是意义不明。
“给人可爱的感觉。体育课的时候哨子pi的声音不是很可怕吗？如果那是单簧管的话就会可爱起来。”
虽然我觉得如果在百米赛跑的时候传来单簧管的声音，就难以分辨什么时候起跑。
“在老师附近集合的时候也用单簧管叫过来，就会变得想集合哦。就像哈梅尔的吹笛手那样。”（注：哈梅尔的吹笛手，或称花衣魔笛手，是个传说，详情问度娘，问题儿童来自异世界吗里也有这个）
“虽然是能带走但是回不来的传说呢。”
“那就把足球叫做‘korokoro’（ころころ，有滚圆的意思）单杠叫做‘kurukuru’（クルクル，有轻快旋转的意思）。”
确实很可爱，但是也傻气。
“那样的话，棒球棒就是‘bokoboko’（ぼこぼこ，口语里有被揍的意思）呢。”
这次是梨乃插嘴。
“使用方法搞错了呢。总感觉走不出可怕印象呢。”
“就是要给那个可怕表情添上可爱，一点都不可怕不如说有点不自然。”
这样说着，梨乃的意见也给人感觉理所当然。确实学校里顶着可怕表情的老师说起幼儿语言不如说是恐怖。
总之文的意见暂时保留，接下来听听郁美的意见。
郁美的意见最让人搞不懂，请详细解释一下。
“喔！”
郁美抱起胳膊，一脸特别复杂的表情，一副极其认真的样子。不慌不忙地停顿一下接着说。
“温柔的人是什么样的人�
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