误人子弟-第7部分

快捷操作: 按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页 按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页 按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部! 如果本书没有阅读完，想下次继续接着阅读，可使用上方 "收藏到我的浏览器" 功能 和 "加入书签" 功能！

他却把绳子牢牢地钉在地上，然后再站到一旁，飘呀，往上飘呀。这纯粹是一种毫不掩饰的报复。少壮派的全面否定使元老派恼怒异常，也就是说少壮派的政绩愈突出，他们以往的败绩也就愈突出。他们估计到少壮派的治校方案的根本点就是人财大权，也估计到全面推行教学改革直接触动了人的惰性和自足感，那么巧妙地利用这一点，推着少壮派往前走，暗地里设置无穷多的障碍，使其步入欲进不能，欲退也不能的窘境，然后大造舆论，一切归之于少壮派的无能，到那时，再让他们也尝尝挂印归隐的滋味。

　　　　蜀道难，难于上青天，官道更难，有过之而无不及。

　　　　这时的元老派仿佛换了一副脸谱：昔时告人自重，此时却与人为难；昔时教人讲讲职业道德，此时却抱病在家，甩下学生一连几周不上课，可是每晚酒却照喝不误。

　　　　元老派最得力之刃就是党支部。党领导一切，你校长又怎么样？改革我赞成，但要看你怎么改了。顺人心揽功于我，逆人心归罪于你。凡是我不表态的你就不能动，不得越雷池一步。第二把刀就是总务处。改革吗？随你的便，要钱吗？一分钱没有，不信查账好了，这一笔那一笔，头头是道，只好哑口无言。按机构权限而言，以往一中的教导处与总务处平起平坐，而今教导处却比总务处矮三分。要搞教学活动，校长同意没用，非得总务处长认可才行。元老派第三把刀就是老教师。退休的宁愿到别的学校代课，就是不给一中帮忙，未退休的牢骚不断，消极怠工。

　　　　少壮派处境艰难，步履蹒跚，哪里还谈得上什么改革，差一点连正常的教学都难以维系。要么拔去元老派，做不到；要么屈从元老派，不可能。这时，他们终于想到了人数众多的西宁帮。

　　　　少壮派迫于形势的严峻，决定重用西宁帮。

　　　　但这一抉择是有相当多的保留的。在他们眼里，西宁帮太狂了，没把谁放在眼里；西宁帮太傲了，视谁都如蠢才；西宁帮太飘了，时左时右，时好时坏，很难把握，弄不好就会赔了夫人又折兵。但与元老派相对峙之时，又不得不走此险棋。就这样，元老派逼着少壮派与西宁帮结成一种稍触即垮的联盟。

　　　　命运就喜欢如此捉弄人。当校领导视西宁帮为洪水猛兽时，西宁帮坚硬异常，而当少壮派意欲重用西宁帮，与其联手共振一中之雄风时，西宁帮却发生了质的变化。

　　　　由于教育局敞开了调动大门，施行循环调动之策，由于教育局几乎竭尽全力安定〃　大仙〃　，改善生活条件，专门雇用县汽车队的客车专程接送西宁教师，由于被西宁帮深恶痛绝的原任校长的倒台，西宁帮就在人们尚未察觉之中，已然悄悄地瓦解、消散，已经没有值得一提的凝聚力，自然也就没有值得认真对待的对抗能力了。这时候的每一位西宁教师都极不情愿再与学校、教育局发生任何形式的冲突，谁不想早一天调回西宁？谁又想为自己的调动不明智地再平添障碍呢？

　　　　但尽管如此，西宁帮还是以团体的方式接过了少壮派的令旗，究其原因，主要是：一者出于抱打不平，昔时张口闭口皆是大道理的元老派此时却阳奉阴违，干扰改革，怎么只许州官放火，不许百姓点灯呢？二者西宁帮也极想借此良机证明西宁教师并非只会与人为难，而且也会，也能够为一中的复苏、振兴助一臂之力。既可表现超凡的自我，又能为早日调回西宁创造有利条件，一箭双雕，何乐而不为？

　　　　但有一点少壮派却自装不知。

　　　　尽管西宁帮在湟源没有争一官半职的欲望，但对少壮派的改革动机却了如指掌。因此，一中的改朝换代，对西宁帮而言，谈不上什么胜利，更对少壮派能否站稳脚跟持怀疑态度。因而当一朝君子一朝臣不现实时，充当少壮派的马前卒自然也就得不偿失了。这时候他们的权衡尺度就是与调动是否有利，因而，联盟可以，马前卒免谈，己所不欲，勿施与人吗。为此，西宁帮采取的策略是利用这样的松散联盟，表现自我，这显然与少壮派的初衷大相径庭。

　　　　如此说来，这种同床异梦的联盟注定是短命了。

　　　　少壮派驱动西宁帮使用了惯常的手法，笼住头目，带动整体，这在西宁帮已经发生质的变化时，显然有些不相适宜。西宁帮从一开始就是一个十足的怪胎，其怪异的主要表现就是没有头儿，也没有人愿意当头儿。当众人利益相一致时，就会彼此相牵，紧紧地抱成一团；而当各怀心数，各自拨动各自的小算盘时，就会貌合神离，各行其是。显然，如欲利用则不在驱而在激，不在调动某一两人的积极性，而是应调动整个团体的积极性。

　　　　西宁帮开始以另一种姿态登台亮相。

　　　　原先对教学改革持冷漠态度，如今却积极投入，自觉尝试，不是受谁指挥，而是我行我素，与己相违，哪怕是少壮派，我也痛加贬斥；与己相合，哪怕是元老派，我也奉如圣旨。这使少壮派颇为不痛快，形成第一道裂痕。积极活动，探寻调动风声，既登少壮派之门，也入元老派之室，这又使少壮派颇为不痛快，形成第二道裂痕。裂痕逐渐增大，似乎越来越不可弥补，以至于到夜校事件爆发时，彻底地分裂，分道扬镳。

　　　　夜校实际上是西宁帮积聚的教学热情的一次外泄，也是一种展现自我的特殊表现形式。可是有的人却看不到这一点，而以小人之心度君子之腹般地涂抹上一层面目可憎的铜臭色。

　　　　愚昧就是愚昧。

　　　　西宁帮借鉴当时西宁盛行夜校，为各类在职、待业人员补习文化的形势，决定在湟源仿而效之。于是筹措、商议，提出自办夜校的方案，租用一中教室，并由学校在总收入中按比例提成。

　　　　这在湟源是绝无先例的。少壮派闻讯喜忧参半。喜则可以把它作为新的财源，减少对元老派的依附性，为改革措施增加财力支撑；忧则西宁帮要求独立承办，公开把自己甩在了一旁，这岂不是对校领导的莫大的蔑视？最后经反复权衡，还是同意了。因为一来财源滚滚而来，二来也可以藉此控制住西宁帮，减少请假的次数，这就是颇为突出的政绩，完全可以告慰湟源父老了。于是，在不能影响正常教学工作的前提条件下，批准了西宁帮自办夜校的申请。

　　　　这一前提条件确是给西宁帮戴上了金箍咒。

　　　　为了能使夜校顺利开办，西宁帮进行了紧急动员。荣辱与共，互相牵制，唯恐被人在工作上抓住些微把柄而影响夜校的生存。西宁教师深感关系重大，请假的少了，上课认真了，辅导跑的勤了，早上起得及时了。西宁教师打起精神，倾注了巨大的热情与精力在这只自己浇灌出来的花朵上。

　　　　从筹办到开学，西宁帮毫不隐讳地显示出排他性。从管理到授课为清一色的西宁教师，夜校招生广告贴出去之后，又引起了社会上的巨大轰动。

　　　　报名的人争先恐后，比预想的要多出好几倍，几至收拢不住了。但由于人力有限，只好限制名额：高中二个班，初中四个班。谁料一经限制，报名人数反倒激增，许多欲报名的人想当然地托人情托到校长那里，却不敢相信地得到回复：爱莫能助。那只好再托人情到西宁帮，这确实使校长大为光火。

　　　　夜校的兴盛，引起了红眼病的迅速蔓延。许多本地教师刚开始时看笑话，扬言一个学生都招不到，这时却被从天而降的财源震摄住了，纷纷提出仿而效之的要求，仿佛一个一中里可以同时开办好几个夜校相互竞争。少壮派的眼睛也被感染了，钱，在眼里迅速澎胀，遮掩住权衡，遮掩住利用，遮掩住如何开展自己信誓旦旦的改革，于是改变初衷，提出新的条件：要么增加学校提成比率，教师课时费与在校教师晚自习课时费持平；要么由学校一揽子接收。

　　　　这种只顾绳头小利而不顾大局的条件，激怒了西宁帮，与其劳而获微，不如干脆不劳。西宁帮不无遗憾地选择了后者，将红红火火的开办了二周的夜校一揽子交给了学校，同时也把难题和轻视一揽子交给了学校。

　　　　少壮派上台施政后最大的失策莫过于此！

　　　　亲手建立的联盟又去亲手捣毁，而一切的一切仅仅是为了钱。如果钱能使改革成功，少壮派就做对了，但若果真如此，谁会做不对呢？

　　　　钱呀钱，魔法无边。

　　　　西宁帮与少壮派决裂后，其作为团体的价值日渐消退。

　　　　西宁帮真正地开始瓦解、消散。

　　　　来也匆匆，去也匆匆

　　　　千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。

　　　　　　　——辛弃疾

　　　　西宁帮退出联盟，少壮派孤军奋战，元老派拍手称快。

　　　　败象已现！

　　　　渐渐，少壮派的改革锐气远不如当初那样锋利了。他们也象原任一样一头扎进了繁浩无边的事务堆中，整日穷于应付，疲惫不堪，但还是听不见一句好话。如果说标新立异是他们所擅长的，那么处理具体事项的能力就远不如原任那般娴熟了。顾此失彼，疲于奔命，局势越弄越糟，就象是一团乱七八糟的毛线，理又理不清，剪又剪不齐。在这种情势下，根本谈不上改革，就连正常的教学秩序也难以维持。

　　　　少壮派败局已定！

　　　　一中在加速率滑坡……

　　　　少壮派内部又偏偏在此时出现分裂，结果军师辞职，釜底抽薪。少壮派自己也意识到穷途末路了。

　　　　但他们手里还有最后一张王牌，高考成绩哪怕是倒数第二名，也能证明他们的工作是有成效的。背水一战，提前一学期结束初、高中毕业班级的正常课程，腾出时间突击复习，少壮派拚了，成败在此一举。

　　　　但天公不作美。

　　　　八六年高考重蹈前辙，倒数第一名。

　　　　一中领导班子又换届了，也无抗争，也无异军，风和细雨，趋之必然。

　　　　这时，西宁帮一部分人已经开始办理调回西宁的手续，其余的人则扳着指头数着，等待轮到自己的那一天。于是，西宁教师与新任领导的冲突又回复到个别的、零星的状态之中。

　　　　一切仿佛只是一场梦。

　　　　在对抗最为激烈的那段时期里，也曾有人说出过相当极端的话：你误我青春，我误你子弟。

　　　　青春与子弟，孤立地看，好象哪一个都很重要，哪一个都误不得。但实际上，谁的青春也没有误，少则一、二年，多则五、六年不都是随其心愿回到了城市，回到了亲人身边了吗？可子弟呢？不是的的确确地被延误了吗？误了一个又一个，误了一批又一批。假如青春真的被延误了，那确是一生中抹不掉的一段痛苦的回忆。可是被延误了的子弟将面临的不仅仅是一段痛苦的回忆，而是好几大段，甚至是无法计算的痛苦的回忆，痛苦的选择。当然，并非学校的教育就一定使人能步入人生的坦途，但最起码为步入坦途提供了条件，而被延误的子弟却享受不到如此的条件，这一点，无论是谁，哪怕是被人视作误人子弟的西宁帮不也是梦觉尚心寒的吗？

　　　　但统统归罪于西宁帮，公允吗？

　　　　问题不是谁误得多，谁误得少，而是怎样才能不误人子弟！

　　　　聚散匆匆，此恨年年有，重回首！

　　　　　　初稿写于一九八九年一月　　完稿写于二OO年八月