how to tell children stories(如何给孩子讲故事)-第15部分

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RED　THREAD！　

　　　　　The　Hillsmen　had　paid　greater　honour　to　their　heroic　foes　than　to　the　

bravest　of　their　own　brave　dead。　

　　　　　　　Another　　　instance　　　is　　　the　　　short　　　poem；　　　which；　　　while　　　being　　　perfectly　

simple；　　　is　　　rich　　　in　　　suggestion　　　of　　　more　　　than　　　the　　　young　　　child　　　will　　　see　　　for　

himself。　The　following　example　shows　the　working　out　of　details　in　order　



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　　　　　　　　　　　　　　　　HOW　TO　TELL　STORIES　TO　CHILDREN　AND　SOME　STORIES　TO　TELL　



to　provide　a　satisfactorily　rounded　story。　



　　　　　　　　　　　　　　　　　　　THE　ELF　AND　THE　DORMOUSE＇1＇　



　　　　　＇1＇　Adapted　from　The　Elf　and　the　Dormouse；　by　Oliver　Herford；　in　A　

Treasury　of　Verse　for　Little　Children。　（Harrap。　1s。　net。）　

　　　　　　　Once　upon　a　time　a　dormouse　lived　in　the　wood　with　his　mother。　She　

had　made　a　snug　little　nest；　but　Sleepy…head；　as　she　called　her　little　mousie；　

loved　to　roam　about　among　the　grass　and　fallen　leaves；　and　it　was　a　hard　

task　to　keep　him　at　home。　One　day　the　mother　went　off　as　usual　to　look　for　

food；　leaving　Sleepy…　head　curled　up　comfortably　in　a　corner　of　the　nest。　

〃He　will　lie　there　safely　till　I　come　back；〃　she　thought。　Presently；　however；　

Sleepy…head　opened　his　eyes　and　thought　he　would　like　to　take　a　walk　out　

in　the　fresh　air。　So　he　crept　out　of　the　nest　and　through　the　long　grass　that　

nodded　over　the　hole　in　the　bank。　He　ran　here　and　he　ran　there；　stopping　

again　an　again　to　cock　his　little　ears　for　sound　of　any　creeping　thing　that　

might　　　be　　　close　　　at　　　hand。　　　His　　　little　　　fur　　　coat　　　was　　　soft　　　and　　　silky　　　as　　　velvet。　

Mother　had　licked　it　clean　before　starting　her　day's　work；　you　may　be　sure。　

As　Sleepy…head　moved　from　place　to　place　his　long　tail　swayed　from　side　

to　side　and　tickled　the　daisies　so　that　they　could　not　hold　themselves　still　

for　laughing。　

　　　　　Presently　something　very　cold　fell　on　Sleepy…　head's　nose。　What　could　

it　　　be？　　　He　　　put　　　up　　　his　　　little　　　paw　　　and　　　dabbed　　　at　　　the　　　place。　　　Then　　　the　　　same　

thing　happened　to　his　tail。　He　whisked　it　quickly　round　to　the　front。　Ah；　it　

was　raining！　Now　Sleepy…head　couldn't　bear　rain；　and　he　had　got　a　long　

way　from　home。　What　would　mother　say　if　his　nice　furry　coat　got　wet　and　

draggled？　He　crept　under　a　bush；　but　soon　the　rain　found　him　out。　Then　he　

ran　to　a　tree；　but　this　was　poor　shelter。　He　began　to　think　that　he　was　in　for　

a　　　soaking　　　　when　　　　what　　　　should　　　　he　　spy；　　　a　　little　　distance　　off；　　but　　　a　　fine　

toadstool　which　stood　bolt　upright　just　like　an　umbrella。　The　next　moment　

Sleepy…　　　　　head　　　　was　　　crawling　　　　　underneath　　　　　the　　friendly　　　　shelter。　　He　　　fixed　

himself　up　as　snugly　as　he　could；　with　his　little　nose　upon　his　paws　and　his　

little　　　tail　　　curled　　　round　　　all；　　　and　　　before　　　you　　　could　　　count　　　six；　　　eight；　　　ten；　

twenty；　he　was　fast　asleep。　

　　　　　Now　it　happened　that　Sleepy…head　was　not　the　only　creature　that　was　

caught　by　the　rain　that　morning　in　the　wood。　A　little　elf　had　been　flitting　



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　　　　　　　　　　　　　　　　HOW　TO　TELL　STORIES　TO　CHILDREN　AND　SOME　STORIES　TO　TELL　



about　　　in　　　search　　　of　　　fun　　　or　　　mischief；　　　and　　　he；　　　too；　　　had　　　got　　　far　　　from　　　home　

when　the　raindrops　began　to　come　pattering　through　the　leafy　roof　of　the　

beautiful　wood。　It　would　never　do　to　get　his　pretty　wings　wet；　for　he　hated　

to　　　walkit　　　was　　　such　　　slow　　　work　　　and；　　　besides；　　　he　　　might　　　meet　　　some　　　big　

wretched　　　animal　　　that　　　could　　　run　　　faster　　　than　　　　　himself。　　　However；　　　he　　　was　

beginning　to　think　that　there　was　no　help　for　it；　when；　on　a　sudden；　there　

before　him　was　the　toadstool；　with　Sleepy…head　snug　and　dry　underneath！　

There　was　room　for　another　little　fellow；　thought　the　elf；　and　ere　long　he　

had　safely　bestowed　himself　under　the　other　half　of　the　toadstool；　which　

was　just　like　an　umbrella。　

　　　　　Sleepy…head　slept　on；　warm　and　comfortable　in　his　furry　coat；　and　the　

elf　began　to　feel　annoyed　with　him　for　being　so　happy。　He　was　always　a　

great　　　　mischief；　　　　and　　　he　　　could　　　not　　　bear　　　to　　sit　　still　　for　　long　　at　　a　　time。　

Presently　he　laughed　a　queer　little　laugh。　He　had　got　an　idea！　Putting　his　

two　small　arms　round　the　stem　of　the　toadstool　he　tugged　and　he　pulled　

until；　of　a　sudden；　snap！　He　had　broken　the　stem；　and　a　moment　later　was　

soaring　in　air　safely　sheltered　under　the　toadstool；　which　he　held　upright　

by　its　stem　as　he　flew。　

　　　　　Sleepy…head　　　had　　　been　　　dreaming；　　　oh；　　　so　　　cosy　　　a　　　dream！　　　It　　　seemed　　　to　

him　that　he　had　discovered　a　storehouse　filled　with　golden　grain　and　soft　

juicy　nuts　with　little　bunches　of　sweet…　smelling　hay；　where　tired　mousies　

might　sleep　dull　hours　away。　He　thought　that　he　was　settled　in　the　sweetest　

bunch　of　all；　with　nothing　in　the　world　to　disturb　his　nap；　when　gradually　

he　became　aware　that　something　had　happened。　He　shook　himself　in　his　

sleep　　　and　　　settled　　　down　　　again；　but　　　the　　　dream　　had　　　altered。　　He　　　opened　　　his　

eyes。　Rain　was　falling；　pit…a…pat；　and　he　was　without　cover　on　a　wet　patch　

of　grass。　What　could　be　the　matter？　Sleepy…　head　was　now　wide　awake。　

Said　he；　

　　　　　　　〃DEAR　ME；　WHERE　IS　MY　TOADSTOOL？〃　

　　　　　　　From　　these　　　four　　　instances　　　we　　　may；　　　perhaps；　　　deduce　　　certain　　　general　

principles　of　adaptation　which　have　at　least　proved　valuable　to　those　using　

them。　

　　　　　These　　　are　　　suggestions　　　which　　　the　　　practised　　　story…teller　　　will　　　find　　　trite。　

But　　　　to　　others　　　　they　　　may　　　prove　　　　a　　fair　　foundation　　　　　on　　which　　　　　to　　build　　a　



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　　　　　　　　　　　　　　　　HOW　TO　TELL　STORIES　TO　CHILDREN　AND　SOME　STORIES　TO　TELL　



personal　　　method　　　to　　　be　　　developed　　　by　　　experience。　　　I　　　have　　　given　　　them　　　a　

tabular　arrangement　below。　

　　　　　The　preliminary　step　in　all　cases　is　

　　　　　　　Analysis　of　the　Story。　

　　　　　The　aim；　then；　is　

　　　　　　　to　REDUCE　a　long　story　or　to　AMPLIFY　a　short　one。　

　　　　　For　the　first；　the　need　is　

　　　　　ELIMINATION　　　of　　　secondary　　　threads　　　of　　　narrative；　　　extra　　　personages；　

description；　irrelevant　events。　

　　　　　For　the　second；　the　great　need　is　of　

　　　　　　　Realising　Imagination。　

　　　　　For　both；　it　is　desirable　to　keep　Close　Logical　Sequence；　Single　Point　

of　View；　Simple　Language；　The　Point　at　the　End　



　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　CHAPTER　IV　



　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　HOW　TO　TELL　THE　STORY　

　　　　　Selection；　and；　if　necessary；　adaptationthese　are　the　preliminaries　to　

the　act　of　telling。　That；　after　all；　is　the　real　test　of　one's　power。　That　is　the　

real　joy；　when　achieved；　the　real　bugbear；　when　dreaded。　And　that　is　the　

subject　of　this　chapter；　〃How　to　tell　a　story。〃　

　　　　　How　to　tell　a　story：　it　is　a　short　question　which　demands　a　long　answer。　

The　　right　　　beginning　of　　　the　　answer　　depends　　　on　　　a　　　right　　　conception　　　of　　　the　

thing　　　　the　　　question　　　　is　　about；　　　and　　　　that　　naturally　　　　reverts　　　to　　an　　　earlier　

discussion　of　the　real　nature　of　a　story。　In　that　discussion　it　was　stated　that　

a　story　is　a　work　of　art；a　message；　as　all　works　of　art　are。　

　　　　　To　tell　a　story；　then；　is　to　pass　on　the　message；　to　share　the　work　of　art。　

The　message　may　be　merely　one　of　humour；of　nonsense；　even；　works　of　

art　range　all　the　way　from　the　〃Victory〃　to　a　〃Dresden　Shepherdess；〃　from　

an　　　〃Assumption〃　　　to　　　a　　　〃Broken　　　Pitcher；〃　　　and　　　farther。　　　Each　　　has　　　its　　　own　

place。　　　　But　　　whatever　　　　　its　　quality；　　　the　　story…teller　　　is　　the　　　passer…on；　　　　the　

interpreter；　　　the　　　transmitter。　　　He　　　comes　　　bringing　　　a　　　gift。　　　Always　　　he　　　gives；　

always　he　bears　a　message。　



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　　　　　　　　　　　　　　　　HOW　TO　TELL　STORIES　TO　CHILDREN　AND　SOME　STORIES　TO　TELL　



　　　　　This　granted；　the　first　demand　of　the　story…　teller　is　not　far　to　seek。　No　

one　can　repeat　a　message　he　has　not　heard；　or　interpret　what　he　does　not　

understand。　You　cannot　give；　unless　you　first　possess。　The　first　demand　of　

the　story…　teller　is　that　he　possess。　He　must　FEEL　the　story。　Whatever　the　

particular　　quality　　and　　　appeal　of　　　the　　　work　of　　　art；　　from　　the　　　lightest　　　to　　　the　

grandest　emotion　or　thought；　he　must　have　responded　to　it；　grasped　it；　felt　

it　　　intimately；　　　before　　　he　　　can　　　give　　　it　　　out　　　again。　　　Listen；　　　humbly；　　　for　　　the　

message。　

　　　　　I　　　realise　　　that　　　this　　　has　　　an　　　incongruous　　　sound；　　　when　　　applied　　　to　　　such　

stories　as　that　of　the　little　pig　at　the　stile　or　of　the　greedy　cat　who　ate　up　

man　　　and　　　beast。　　　But；　　　believe　　　me；　　　it　　　does　　　apply　　　even　　　to　　　those。　　　For　　　the　

transmittable　thing　in　a　story　is　the　identifying　essence；　the　characterising　

savour；　　the　　　peculiar　　　quality　　and　　　point　　　of　view　　of　　　the　humour；　　pathos；　　or　

interest。　　　　E