重生之财色天下-第664部分

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　　　　有学者表示，教育不能批量生产，才是造成中国不能培养出民国时期大师的关键；

　　　　也有专家表示，高考就是回答钱学森之问的最大阻碍。

　　　　也有教授表示，回答钱学森之问需要一个过程。西方的科学发展到今天，有三四百年的历史，中国想要在三四十年里把三四百年的传统浓缩起来一下子发展，这是不可能的事情。换句话说，并不是说中国的科学发展没有前途，而是说要有一个时间，不能太着急。

　　　　钱学森是谁，他是中国航天之父，他是火箭之王。

　　　　没有他，估计中国的卫星，恐怕要推后20年。

　　　　这一位国际级的大师，他的一句感慨，震动了无数的人。

　　　　教育部紧急开会，争对钱学森之问，提出了基础学科拔尖学生培养试验计划。

　　　　该计划由教育部联合中组部、在国家中长期教育改革和发展规划纲要制定原则的过程当中，教育部‘门’对基础学科的拔尖创新人才培养做了筹备，选择了20所中国大学的数、理、化、信、生5个学科率先进行试点，力求在创新人才培养方面有所突破。

　　　　该计划将首先从数学、物理、化学、生物、计算机等5个基础学科开始试验，每年动态选拔特别优秀的学生，配备一流师资，提供一流的学习条件，创新培养方式，构筑基础科学拔尖人才培养的专‘门’通道，国家设立专项经费，主要用于聘请一流师资，包括聘用有关学科国外高水平教师、国内一流教师授课和担任导师；提供奖学金、国际‘交’流、科研训练等经费；营造一流学术环境与氛围等，努力使受该计划支持的学生成长为相关基础科学领域的领军人物。

　　　　该计划一经发表，关于中国教育改革，也在全国无数民众的热议当中，就此产生。

　　　　只是，教育改革，说改革容易，做起来却难。

　　　　教育改革怎么改革，从哪方面改革，很多人无从说起，也无从做起。

　　　　为什么我们的人才没能够与民国时期培养的大师相比。

　　　　为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？

　　　　钱学森之问，在刺‘激’众人的同时，也深深的刺‘激’了张宁；

　　　　虽然，教育改革不是张宁的事，他更多于是政f的事，是国家的事。

　　　　但是，同为中国人的张宁，当他看到这两个问题之时，也是不由得一阵心痛。

　　　　是呀，为什么，为什么？

　　　　张宁其实是知道一些原因的，但知道是一回事，能不能做到，却是另一回事。

　　　　有一些迫不急待，张宁几乎想立刻将朱青时请来。

　　　　登录朱青时的微博，果然，钱学森之问，也让朱青时彻底不淡定了。

　　　　现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。”钱学森之问，包括两个层面一是学校培养创造发明型人才的模式，二是创新创业型人才在社会上发挥作用脱颖而出的机制。

　　　　这是朱青时发出来的有关于钱学森之问的第一条微博。

　　　　通过“钱学森之问”，可见，中国崛起太慢的根本原因主要在教育。

　　　　一方面是教育目标。身在儒释道文化圈的中国教育，强调伦理与知识，终极目标是君子；西方教育自古希腊哲学开始形成了形式逻辑理论和实验验证科学的传统，强调真理与智慧，终极目标是思想家和科学家。布莱尼茨也曾言称，中国长于政治伦理道德，西方长于数学、自然科学，终极目的的不同将两种教育距离逐渐拉大。

　　　　另一方面是教育体制内部问题。是教育培养不出杰出人才，国家崛起就会受到方方面面的制约。中国教育界广泛存在的问题，比如说，应试教育、学术、论文抄袭等，已有数不清的批评‘性’和建设‘性’的文章，然而，问题始终不见真正得到解决。归根结底就在于教育系统的改革始终如“老牛爬坡”，导致学校行政化趋势加剧，教师功利化趋势加剧，这样的学校和教师有可能培养出像民国大师吗？

　　　　另外，朱青时更批评了教育部，指出那什么“基础学科拔尖学生培养试验计划”，估计又是一个应付上级领导的政策；过个几年，你就再也不可能看到，还有这样的一个计划。

　　　　而且，看这个计划的名字就感觉很是别扭。

　　　　真不知道谁取出来的这个名字。

　　　　这要是放在教学上，学子们能够衙，那才有怪了。

　　　　看着朱青时各条微博不断发出，张宁也是急了，直接就喷起了朱青时。

　　　　“朱先生，我原来还以为你有些见地，对教育各方面都有自己独到的了解。到现在，我也是这么认为。但是，你在微博上发表的有什么用呢？你在微博上侃侃而谈又有什么用呢，这与网上那一些喷子有什么区别，当然，或许是有区别。网上大部分的喷子是没有理由的‘乱’喷，你则是讲着道理的喷。关键的是，我想知道，你除了发表这样那样的问题，有没有具体的解决办法。”

　　　　发完这一句话，张宁有一些后悔，感觉自己说得重了。

　　　　只是，自己发都发了，也不能删除。

　　　　结果，张宁也没有想到。

　　　　此前连续回复朱青时的几条回复，朱青时没有理踩，这一句，倒是很快就回复了。

　　　　“这位先生，我有观注过此前你给我的留言。你的一些质疑说得很好，之前没有时间回复，很抱歉。今天，你的留言，也让我受益非浅。是呀，我只在微博上光说，这有什么用。中国教育还是这么烂，教育改革，什么时候才可以改好。我想，我回答不出这个问题。不过，几十年来一直做教育，我倒有几条想法与您分享一下。”

　　　　“我认为，国内教育改革，改革是好事，但是，国内教育这一块涉及到的问题太大，涉及到的人群也非常多。有的时候，不是想改革就能改革得好的。我觉得，国家在教育改革方面，不仿参考一些国外的经验。例如国外‘私’企办校的经验，由‘私’人来创办学校，甚至，创办高等院校。我认为，这是对国内教育改革的补充。”

　　　　朱青时的回答，让张宁眼前一亮。

　　　　果然，他早就有教育改革的想法。

　　　　“‘私’人创办学校吗，这是个好的想法；不过，国内已经出现过很多民办高校。我想请问，这一些民办学校，难道就是中国教育的出路。这一些民办高校，才可能打造出可以和民国时期大师相比较的人才？”

　　　　这无疑是个讽刺。

　　　　国内民办高校虽然不是一无用处，但绝对是比公办院校差得多。

　　　　连公办高校都无法培养出顶尖的人才，这一些民办院校，更是不可能。

　　　　“我认为这条路子是正确的，至于国内这一些民办高校，只能说，他们太注重商业。当然，与他们能量太小也有很大的关系。我希望的是一家或者数家超强大的企业出现，创办一所高质量，高规格的高等院校。这样，一方面可以解决资金的问题，另一方面，也可以凭借资金，聘请到国内外优秀的导师。同时，又因为是‘私’人办校，在各方面，都比公办院校有更大的自主权，在培养人才方面，可以不拘一格。”

　　　　“这也存在问题。”

　　　　张宁再次与朱青时辩解。

　　　　“有超强企业联盟创办，看起来可行，但各大企业都是商业公司，创办学校短期难于盈利，投资又很大，他们一般不可能会进入。除非，那一些央企出面，这样他们才有这么多的闲钱。可是，这与国家创办高校也没有什么区别。再者，‘私’人创办学校仍存在很多问题。先不说国家各方面条件不支持，哪怕就是给予各方面条件支持，这一些‘私’企又应该如何办学。例如，他们怎么样招收学生，是如国家一样的高考，还是按自己的方法来。再有一个问题，文凭与学历怎么办？”完这一句话，张宁有一些后悔，感觉自己说得重了。

　　　　只是，自己发都发了，也不能删除。

　　　　结果，张宁也没有想到。

　　　　此前连续回复朱青时的几条回复，朱青时没有理踩，这一句，倒是很快就回复了。

　　　　“这位先生，我有观注过此前你给我的留言。你的一些质疑说得很好，之前没有时间回复，很抱歉。今天，你的留言，也让我受益非浅。是呀，我只在微博上光说，这有什么用。中国教育还是这么烂，教育改革，什么时候才可以改好。我想，我回答不出这个问题。不过，几十年来一直做教育，我倒有几条想法与您分享一下；”

　　　　“我认为，国内教育改革，改革是好事，但是，国内教育这一块涉及到的问题太大，涉及到的人群也非常多。有的时候，不是想改革就能改革得好的。我觉得，国家在教育改革方面，不仿参考一些国外的经验。例如国外‘私’企办校的经验，由‘私’人来创办学校，甚至，创办高等院校。我认为，这是对国内教育改革的补充。”

　　　　朱青时的回答，让张宁眼前一亮。

　　　　果然，他早就有教育改革的想法。

　　　　“‘私’人创办学校吗，这是个好的想法。不过，国内已经出现过很多民办高校。我想请问，这一些民办学校，难道就是中国教育的出路。这一些民办高校，才可能打造出可以和民国时期大师相比较的人才？”

　　　　这无疑是个讽刺。

　　　　国内民办高校虽然不是一无用处，但绝对是比公办院校差得多。

　　　　连公办高校都无法培养出顶尖的人才，这一些民办院校，更是不可能。

　　　　“我认为这条路子是正确的，至于国内这一些民办高校，只能说，他们太注重商业。当然，与他们能量太小也有很大的关系。我希望的是一家或者数家超强大的企业出现，创办一所高质量，高规格的高等院校。这样，一方面可以解决资金的问题，另一方面，也可以凭借资金，聘请到国内外优秀的导师。同时，又因为是‘私’人办校，在各方面，都比公办院校有更大的自主权，在培养人才方面，可以不拘一格。”

　　　　“这也存在问题。”

　　　　张宁再次与朱青时辩解。

　　　　“有超强企业联盟创办，看起来可行，但各大企业都是商业公司，创办学校短期难于盈利，投资又很大，他们一般不可能会进入。除非，那一些央企出面，这样他们才有这么多的闲钱。可是，这与国家创办高校也没有什么区别。再者，‘私’人创办学校仍存在很多问题。先不说国家各方面条件不支持，哪怕就是给予各方面条件支持，这一些‘私’企又应该如何办学。例如，他们怎么样招收学生，是如国家一样的高考，还是按自己的方法来。再有一个问题，文凭与学历怎么办？”

第954章　：与朱青时的探讨（）　
“肯定不会是高考一个模式，我觉得，高考可参加可不参加，当然，考还是一定得考，但这个考该由这所学校做主。。。访问：。　。哈，”

　　　　“也就是所谓的自主招生。”

　　　　“对，但这个自主招生与现在某些学校的自主招生不一样，他不受国家约束，第二完全可以自主，可用自己创新独特的方式，招收到想要的人才。”

　　　　“那么授课呢，讲师呢？如果是‘私’立院校，恐怕很难吸收知名的教授与学者。当然，普通讲师肯定能找到。但是，这又不是院校所需要的。”

　　　　“我认为，可以通过两方面，一个是通过资金挖角人才。当然，这不是什么人都可以挖到。另一个是与国内外知名院校合作，请他们的一些教授专家，按特定的方法授课。”

　　　　“这个法子好，不过，最为关键的是文凭问题，‘私’立院校的文凭谁来保证？”

　　　　“这是最难的，初开始当然可能有一些人不会接受。但我相信，只要坚持办下去，只要这样的‘私’立院校能够传授真正的知识，能够培养人才，迟早，哪怕是‘私’立院校的文凭，大家都会接受。”

　　　　“想法是好的，但人样的思想未必跟得上改革者的步伐。”

　　　　两人一人一句，不时在微博上聊了起来。

　　　　初开始，朱青时只是想对张宁这个马甲号解释几句。

　　　　但后来，朱青时越解释之下，他越是发现，这个网上自己的朋友，似乎对教育这一块，也非常的有研究；虽然这个研究，可能有不少问题上看得不够深，不够细。但至少，他的眼光很长远，远非一般人所能相比。

　　　　特别是，对方所说的自主招生，自授学位，自颁文凭，这几句话，简直深得朱青时内心。

　　　　“你说得太好了，我原以为，你不赞同我的观点呢。”

　　　　朱青时在微博上回复张宁说道。