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神探贝斯特-第142部分
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（五）用药有兵法折叠
古人说：“用药如用兵，任医如任将。”用兵用兵法上的战略和战术，而用药也是如此，不但要熟知药性，更要切中病机，有的放矢。才能达到治病的目的。若说用药如用兵，就必须要了解它们的比拟中的联系：药有性属类别。兵有种类装备；药有轻用重用，兵有辅攻主攻；药有缓急攻补，兵有虚实强弱；药有配伍精良，兵有出奇制胜……清代名医徐大椿，不仅精通医术，而且深谙兵法。“舞刀夺槊、勾卒嬴越（布阵指挥作战）之法，靡不宣（广泛）究”，是这方面的代表人物，曾专著《用药如用兵论》，以讲述其中的道理。他十分形象而透辟地论述道：对于循着六经传变的病邪。要预先占据它尚未侵袭的部位，就好比切断敌军的必经之路一样；对来势凶猛的病邪，要赶快守护那尚未致病的部位，就好比守卫我方险要的疆土一样；对挟带积食而造成的疾病，要首先消除积食，就好比敌方的辎车粮食已经烧毁一样；对新旧病的并发症，一定要防止新旧病邪会合，就好比切断敌方的内应一样……此外，还说到用药要辨明经络，好比派出侦察部队；依据病的寒热有反治之法，好比实施分化离间的策略……病势正在发展，就不宜在病邪猖獗时攻治，应坚守正气，好比使敌军疲惫；病势衰退，就一定要穷追病邪退去之处，再增加精锐药物，这好比摧毁敌人的巢穴。
（六）中药理念折叠
中药理念在许多普通人、乃至专业人士中，仍对此存在模糊的认识。“天然药物”不等同于“中药”，“中药”的概念与内涵，与之决不相同。尽管中药材大都取自“自然界”，有些也可以直接药用，但这还不是真正意义上的“中药”，称之为“中药”的，也不是可以笼统而言的，首先，是指经过炮制的各类饮片。炮制的作用，除了清除杂质，便于制剂和服用外，更重要的是消除或减低药物的毒性和副作用，改变药物的性能，加强疗效。以地黄为例，生地黄清热凉血，经用酒蒸晒成熟地黄之后，就具有温性而滋肾补血的功效。
炮制总分为水制、火制、水火合制等。水制有洗、漂、泡、渍、水飞等；火制有煅、炮、煨、炒、烘、焙、炙等；水火合制有蒸、煮、淬等。而每一种方法中又细含若干种具体方法，其内涵是极其丰富的。而这些炮制方法，现在已成为国宝级的机密。其次，中药是指按照四气五味、君臣佐使等特性与法则配比而成的方剂药物，而不是随心所欲的杂合物，然后根据需要，或汤、或丸、或散、或膏……由此可见，“中药”与“天然药物”，既不可混为一谈，又不可相互取代。
学科信息折叠
中药学学科概念折叠
概念：我国传统药物的总称，和西药_。（化学药为主）相对而言的，绝大多数出产于中国，充分反映了我国历史、文化、自然资源等方面的若干特点。
中药学：研究中药的基本理论和具体药物的来源、采集加工炮制、性能、功效、适应证及其使用方法的学科。
本草：中药学的旧称，首见于《汉书》，因研究对象多为草本植物而名。
分支学科：其自身的发展，其他学科_。（植物学、动物学、矿物学、化学、药理学、药剂学等）的渗透，使得中药学的研究领域更加扩大，分支学科日趋成熟。
临床中药学：中药学实为临床中药学，重点介绍中药学的基本理论和常用中药的性能、功效和临床应用；对中药的来源、鉴别、采收、炮制、制剂、化学、药理等，不涉及或作仅作了解。
培养计划折叠
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1。掌握中医药基本理论和熟悉临床用药的基本知识
2。掌握中药化学成分的提取、分离和检测的基本原理和技能，掌握中药质量鉴定分析的基本理论与技能
3。掌握中药药理学与毒理学的基本理论与实验技能
4。具有中药炮制加工、制剂制备和制剂分析的基本理论与技能
5。熟悉药事管理的法规、政策与营销的基本知识
6。了解中药学科的学术发展动态
7。掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。（。。）
421 中药学 4（）
主干学科折叠
中药学、药学、中医
主要课程折叠
中医学基础、中药学、方剂学、药用植物学、中药鉴定学、中药资源学、中药药理学、中药炮制学、中药药剂学、中药化学、中药制剂分析
主要实践性教学环节折叠
包括生产实习、毕业论文设计等，一般安排22周左右。
修业年限折叠
四年。授予学位：理学学士
相近专业折叠
开设院校折叠
成都中医药大学泸州医学院？贵阳中医学院南方医科大学云南中医学院陕西中医学院甘肃中医学院新疆医科大学天津中医药大学辽宁中医药大学吉林农业科技学院吉林农业大学长春中医药大学黑龙江中医药大学哈医大大庆校区上海中医药大学南京中医药大学浙江中医药大学安徽中医学院福建中医学院江西中医学院山东中医药大学河南中医学院湖北中医药大学湖南中医药大学广西中医学院南京农业大学沈阳药科大学中国药科大学北京中医药大学广州中医药大学西北大学内蒙古医学院浙江大学浙江农林大学泸州医学院青海大学承德医学院苏州大学大连大学泰山医学院河北农业大学河南农业大学暨南大学西南交通大学兰州大学广东药学院武汉生物工程学院西南大学广东医学院 ？ ？
配伍学说折叠
配伍是指有目的地按病情需要和药性特点，有选择地将两味以上药物配合同用。、疾病的发生和发展往往是错综复杂、瞬息万变的，常表现为虚实并见、寒热错杂、数病相兼，故单用一药是难以兼顾各方的。所以临床往往需要同时使用两种以上的药物。药物配合使用，药与药之间会发生某些相互作用，如有的能增强或降低原有药效。有的能抑制或消除毒副作用，有的则能产生或增强毒副反应。因此，在使用两味以上药物时，必须有所选择，这就提出了药物配伍关系问题。前人把单味药的应用同药与药之间的配伍关系称为药物为“七情”，“七情”之中。除单行者外，其余六个方面都是讲配伍关系。现分述如下：
（一）单行：折叠
即不需配伍，单用一味药即可治愈疾病，称为单行。如清金散就是单用一味黄芩，治肺热咳血的病证。
（二）相须：折叠
即将性能功效相类似的药物配合应用，以增强原有疗效。如石膏与知母配合，能明显增强清热泻火的治疗效果；大黄与芒硝配合，能明显增强攻下泻热的治疗效果；全蝎、蜈蚣同用，能明显增强止痉定搐的作用。
（三）相使：折叠
即在性能功效方面有某些共性。或性能功效虽然不相同，但是治疗目的一致的药物配合应用，而以一种药为主，加一种药为辅，能提高主药疗效。如补气利水的黄芪与利水健脾的茯苓配合时，茯苓能提高黄芪补气利水的治疗效果。
（四）相畏折叠
：即一种药物的毒性反应或副作用，能被另一种药物减轻或消除。如生半夏和生南星的毒性能被生姜减轻或消除，所以说生半夏和生南星畏生姜。
（五）相杀：折叠
即一种药物能减轻或消除另一种药物的毒性或副作用。如生姜能减轻或消除生半夏和生南星的毒性或副作用。所以说生姜杀生半夏和生南星。由此可知，相畏、相杀实际上是同一配伍关系的两种提法。是药物间相互对待而言的。
（六）相恶：折叠
即两药合用，一种药物能使另一种药物原有功效降低，甚至丧失。如人参恶莱菔子，因莱菔子能削弱人参的补气作用。
（七）相反：折叠
即两种药物合用，能产生或增强毒性反应或副作用。如“十八反”、“十九畏”中的若干药物。上述除单行外的六个方面，其变化关系可以概括为四项。即在配伍应用的情况下：1有些药物因产生协同作用而增进疗效，是临床用药时要充分利用的；2有些药物可能互相拮抗而抵消、削弱原有功效，用药时应加以注意；3有些药物则由于相互作用，而能减轻或消除原有的毒性或副作用，在应用毒性药或烈性药时必须考虑选用；4一些药物因相互作用而产生或增强毒副作用。属于配伍禁忌，原则上应避免配用。基于上述，可知从单味药到配伍应用，是通过很长的实践与认识过程逐渐积累丰富起来的。药物的配伍应用是中医用药的主要形式。药物按一定法度加以组合，并确定一定的分量比例，制成适当剂型，即为方剂。方剂是药物配伍的发展，也是药物配伍应用的较高形式。
教材信息折叠
书籍简介折叠
《中药学》药学著作。南京中医学院、江苏中医研究所编。这是一部较系统整理古代中药学的业务培养目标：本专业培养具备中药学基础理论、基本知识、基本技能以及与其相关的中医学、药学等方面的知识和能力，能在中药生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事中药鉴定、设计、制剂及临床合理用药等方面工作的高级科学技术人才。？
业务培养要求：本专业学生主要学习中医药的基本理论和基本知识，受到系统的中药学专业的基本训练，具有中药鉴定、中药炮制、中药制备、质量控制评价的基本能力。？
教材版本一折叠
版权信息折叠
书名：中药学（普通高等教育“十一五”国家级规划教材）
作者：高学敏
出版社：中国中医药
出版时间：2007
isbn： 9787801563187
开本：32
定价：42。00 元
编辑推荐折叠
全国高等中医药院校规划教材，普通高等教育“十一五”国家级规划教材，国家中医类别中医、中西医结合执业医师、执业助理医师资格考试指定参考书，全国临床中医学、中西医结合医学、中药学、中医护理学专业技术资格考试指定参考书。全书共分总论和各论两部分：总论部分主要介绍了中药的起源、发展、采集、炮制、药性等知识；各论部分详细介绍了各类药物的特性。（。。）
422 中药学 5（）
内容简介折叠
中药学是研究中药的基本理论和临床应用的学科，是中医药各专业的基础学科之一。
本教材包括总论、各论、附篇、附录等部分。
总论系统地介绍了中药学基本理论，包括中药、中药学的概念，中药的起源和发展，其中重点阐述各个历史时期中药学发展的特点及主要本草学代表著作的学术价值；中药的产地与采集，介绍产地与疗效的关系，道地药材的概念，以及在保证药效的前提下，如何发展道地药材，并介绍适时采集与药效的关系及与采集相关的一般知识；中药炮制介绍炮制的概念、目的与方法；药性理论是总论的核心，主要阐明中药药性是论的概念、中药治病的机理，重点介绍中药药性理论的主要内容。中药的配伍阐明中药配合应用的目的、原则及药物“七情”的概念、中药配合应用规律；用药禁忌着重介绍证侯禁忌、配伍禁忌、妊娠用药禁忌、服药时的饮食禁忌的概念及主要内容；用药剂量与用法，�
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