深闺大小姐的现代生活-第11部分

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的和古典风格特点的舞蹈。

　　　　世界上许多国家和民族都有各具独特风格的古典舞蹈。

　　　　在世界范围内，各个国家在自己本民族的历史发展长河中，逐渐积累并形成了具有典范意义和独特风格的传统舞蹈。

　　　　一般来说，古典舞都具有严谨的程式、规范性的动作和比较高超的技巧。

　　　　欧洲古典舞蹈一般指芭蕾，由于其表演技术上一个重要特征是女演员要穿特制的足尖舞鞋并用足尖立地跳舞，所以俗称“足尖舞“。

　　　　而中国的古典舞有三大流派：身韵派、汉唐派、敦煌派，其中身韵派创立于五十年代，是我们现在所学的古典舞当中的主要流派，曾一度被一些人称作“戏曲舞蹈“。

　　　　它本身就是介于戏曲与舞蹈之间的混合物，也就是说还未完全从戏曲中蜕变出来，称它为戏曲，它已去掉了戏曲中最重要的唱与念；说它是舞蹈，它还大量保持着戏曲的原态。

　　　　流传下来的舞蹈动作，大多保存在戏曲舞蹈中；一些舞蹈姿态和造型，保存在中国的四窟壁画、雕塑、画像石、画像砖、陶俑，以及各种出土文物上的绘画、纹饰舞蹈形象的造型中；中国文史资料也有大量的对过去舞蹈形象的具体描述。

　　　　中国舞蹈家从20世纪50年代开始进行的对中国古典舞的研究、整理、复现和发展的工作，取得了很大的成绩。

　　　　建立了一套中国古典舞教材，创作出一大批具有中国古典舞蹈风格的舞蹈和舞剧作品。

　　　　形成了细腻圆润、刚柔相济、情景交融、技艺结合，以及精、气、神和手、眼、身、法、步完美谐合与高度统一的美学特色。

　　　　“当代中国古典舞与中国古代舞蹈有着血缘关系。”傅悦盘腿和学生面对面坐着。

　　　　从蕴藏丰富的中国戏曲表演中发掘和整理出大量的舞蹈步伐、身段、武打和筋斗技巧，参考芭蕾的训练方法，制定了中国古典舞蹈的基础教材。

　　　　在其后不断充实和完善的过程中，又大量吸收了武术、石窟壁画及各种出土文物中的舞蹈形象资料。

　　　　“身韵”即“身法”与“韵律”的总称。“身法”属于外部的技法范畴，“韵律”则属于艺术的内涵神采。

　　　　它们二者的有机结合和渗透，才能真正体现中国古典舞的风貌及审美的精髓。

　　　　换句话说“身韵”即“形神兼备，身心并用，内外统一”，这是中国古典舞不可缺少的标志，是中国古典舞的艺术灵魂所在。

　　　　傅老师清越的嗓音慢慢的向同学们述说着古典舞的历史传承。

　　　　首先，我们讲形，形是指形体外部的动作。它表现为形形色色的体态，千变万化的动作及动作间的连接。凡是一切看得见的形态与过程都可以称之为形。

　　　　形是形象艺术最基本的特征，是古典舞舞魅之依附，是古典舞之美的传达媒介。

　　　　在中国古典舞蹈的优秀作品中，舞蹈动作和姿态具有明确的目的性和造型美，能形象地描绘出所要表现的人物性格和情绪变化。

　　　　30多年来，创作演出了大量的具有中国古典舞风格的优秀舞剧和舞蹈作品，如《宝莲灯》、《小刀会》、《金山战鼓》、《丝路花雨》等

　　　　中国舞在人体形态上强调“拧、倾、圆、曲“，仰、俯、翻、卷“的曲线美和“刚健挺拔、含蓄柔韧“的内在气质。

　　　　说着，傅悦便起身演示给学生们看。

　　　　只见傅老师接连几个动作，身体宛如丝绸般柔软。

　　　　唐忆雪听着耳边传来其他人和小雪儿惊呼的声音，眼神里含着赞赏的点点头，这身体的柔韧度都快要赶上自己以前的身体了。

　　　　“没事，这身体还小，我们多练习，肯定会和傅老师一样的。”唐忆雪语气坚定的和小雪儿说。

　　　　傅悦看着惊讶的学生们，“要做到这些，首先要练习身体柔韧度，要先学会压腿，踢腿，下腰，回腰。”

　　　　说完，便带着同学来到镜子前面的架子前，挨个给她们压腿。

　　　　“第一次压腿可能会有些疼，不过你们还小，身体不会很僵硬，多练几次就好了”

　　　　傅悦教她们怎么压腿，一边检查动作是否标准。

　　　　“啊，老师，好疼。”

　　　　“老师我要坚持不住了。”

　　　　没过一会，便有些孩子坚持不住了，坐到地板上。

第二十二章　练琴（）　
傅悦摇摇头，心里默默觉得现在的孩子越来越娇嫩了，这点困难都忍受不了。

　　　　眼光扫到一旁的唐忆雪，点点头，这孩子不管是身体柔软度，还是毅力，都非常不错，是个好苗子。

　　　　整个上午便在一片哀嚎痛呼声度过。

　　　　下午，唐忆雪一人跟着傅悦练习古琴，唐忆雪坐在一旁静静看着傅悦打开柜子拿出古琴。

　　　　将古琴放在琴桌上，嘴里叮嘱着：“琴轸要放在桌子外边，以便于随时调整音的高度。”

　　　　“不知道你爷爷之前有没有教过你？”放好古琴的傅悦看着对面静静坐着的唐忆雪。

　　　　“没有，爷爷以前没有教过我。”唐忆雪深怕这个时空和自己原来的不同，导致这些基本的常识也不同，正好小雪儿也确实没有学过，便隐藏了自己。

　　　　“哦，那好吧，我先和你介绍一下。”傅悦诧异的看了一眼唐忆雪。

　　　　“嗯，好的。”唐忆雪下意识的挺直腰坐正。

　　　　古琴是我们中华民族的祖先在三千多年之前创制出来的。从那时开始，古琴的形制一直没有什么大的改变。

　　　　整张琴分为额、舌穴、颈、肩、胸、腰、腹等部位，都是以人体为标识的。

　　　　同时，古琴的长度是三尺六寸，象征了一年有三百六十天，十三个徽位象征了一年有十三个月（含一个闰月），这些有点神密色彩的说法反映了古代人在不科学的时代解释事物的特点。

　　　　古琴有七条弦，从外到里定名为一至七弦。古琴琴弦的外侧有十三个徽位，从岳山向焦尾依次为1、2、3、4……13徽，其中第七个徽位在琴的正中间，一般都是较大的徽。

　　　　“弦位和徽位都是要必须记住的，因为琴谱中会标注。”傅老师特意叮嘱。

　　　　而琴头处把弦支起来的硬木条叫岳山，琴尾处把弦支起来的硬木片叫龙龈，岳山和龙龈之间为琴弦的有效长度，一般是110公分。

　　　　琴的底部，琴头下面有两个像腿一样的东西，叫护轸，是保护琴轸用的；岳山下面有七个琴轸，通过旋转琴轸上的线绳，拉紧岳山上面的琴弦，可调整琴弦的音高。

　　　　琴的胸部下面有一个出音孔，叫龙池，琴腹下面也有一个出音孔，叫凤淖。琴腰下面的两个足叫雁足。

　　　　弹琴人要坐在正对琴的四徽和五徽之间的位置。

　　　　右手弹弦要在岳山和一徽之间，左手不按弦时要四指并拢放在琴弦的外侧或内侧，以不碰到弦又比较放松为好。

　　　　傅老师说完，便让唐忆雪自己来感受一下，等唐忆雪做好之后，看了看，微微调整一下她的身体。

　　　　古琴的调式有几十种，但最常用的是正调，七条弦从外到里简谱为5612356，1的音高相当于钢琴的F，即CDFGACD，因此唱名简谱也可以唱成1245612。

　　　　而每条弦上都可以发出三种音色：散音、按音和泛音。散音就是左手不按弦，右手弹而发出较低沉而圆润的声音。

　　　　按音是左手按弦并在要求的徽位之间滑动，古琴发出优美婉转像人在唱歌一样的声音。

　　　　泛音则是当右手在弹动琴弦的同时，左手指在指定徽位上轻轻点碰琴弦，使琴发出清脆亮丽的声音。

　　　　一边说，一边手把手教唐忆雪弹了一遍。唐忆雪认真听着，跟随傅老师的手一起。

　　　　傅老师五指纤细，修长，白玉般的肤色，？正如杜甫？的《丽人行》中写到：“态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀。”

　　　　傅悦没有发觉唐忆雪的一时失神，继续说着：“然后就是指法了，右手弹弦用大指、食指、中指和名指，小指不用。”

　　　　大指向内弹叫劈，要求中指名指要按在相隔四五根的弦上，这叫倚指。大指要斜立成七八十度，干净利落地用指甲尖拨弦。

　　　　大指向外弹叫托，要求和劈一样，但却是用大指的肉弹，同时要先把大指按在弦上，向下方用力，弹出后要把大指按在下一根弦上。

　　　　食指向内弹弦叫抹，用指尖压住弦向下用力，弹后压在下一根弦上；食指向外弹叫挑，一般要先把中指压在相隔的第二根弦上，把大指顶在食指的指肚上向外推。食指用力挑的方向是向斜下方。

　　　　中指向内弹叫勾，中指尖压住弦，向下用力，弹后中指压在下一根弦上。中指向外弹叫踢，用中指的指甲向斜上方弹出。

　　　　名指向内弹叫打，动作要领和勾相似。名指向外弹叫摘，和踢的动作要领相似。

　　　　“这些指法中用得最多的是抹、挑、勾、踢。”傅老师一个一个演示一边，又手把手教唐忆雪一遍。

　　　　而大指的托、劈主要用于六、七两弦，名指的打、摘主要用于一、二两弦。但在组合指法中，各个弦位都要用到。

　　　　“而对于左手，左手基本指法则不同。”说着又让唐忆雪看着她左手动作，一个一个的慢慢讲解。

　　　　大指按弦用第一指节平卧压住弦，其他四指放松悬在大指上面，虎口张开，第一指节向外突出，用半甲半肉的地方紧紧压在弦上。

　　　　食指按弦用的地方很少，只在部分曲子中偶尔用一下，用指尖压弦。

　　　　中指按弦一般只用于第一根弦，也是用指尖压弦。

　　　　名指按弦用指尖的左侧压弦，因为此处离指骨较近较硬。同时，名指按弦时手掌要稍稍抬起，以便观察徽位。

　　　　左手按弦用得最多的是大指和名指。

　　　　弹琴要诀上说，弹欲断弦按领入木，是说右手弹弦要有力度，而这个力度不是用拙力，是经常练习得到的功夫力。

　　　　左手按弦要用力，是必须要将弦压紧，否则声音虚而短，不清不美。但同时左手指还要灵活，不可僵滞。

　　　　“这些就是基本的指法，而要学会弹，必须要牢记这些徽位和指法。”傅悦讲完基础知识，有一次强调着这些指法的重要性。

　　　　“小姐姐，怎么样，是一样的吗？”在听完傅悦讲完之后，小雪儿便迫不及待的问道。

第二十三章　生日（）　
“嗯，这些指法都是差不多”，唐忆雪在脑海里又回忆了一遍：“其实可能是古琴造型不变，使得一些东西的基本位置都没变，为了弹出来的声音一样，基本指法也不会变。”

　　　　“那就好，我还担心要是不一样，那就等于我们两个都是一无所知，”小雪儿开心的拍着手：“现在好了，这样我不懂就可以找你教我了。”

　　　　表面上傅老师一遍一遍的教唐忆雪，实际上，在小雪儿还没听懂记住的时候唐忆雪又教了几遍。

　　　　就这样，每到放假期间，唐忆雪和林婧怡便到少年宫来上课，而林瑾瑜则是每每都以送妹妹上学的理由一同前往，等两人上课时候，便来到附近的市图书馆里看书。

　　　　两家也一直维持着每到周末便回老宅的习惯。

　　　　时间慢慢飞逝，转眼唐忆雪和林婧怡便已经小学毕业了，两人因为成绩都很优秀，所以便一同考上了哥哥所在的中学。

　　　　很快，便到了唐忆雪十五岁的生日，而早几个月前刚刚过了生日的林婧怡也早早的拉着哥哥一起来给唐忆雪挑礼物。

　　　　现在正好快开学，林婧怡便打算给自己的好闺蜜买一套衣服，最好是姐妹装，正好开学可以一起穿。

　　　　晚上，唐浩将两家的老人接到别墅来，晚餐也是由两位妈妈准备的，和以前每一年一样，每次三个小家伙过生日，就只有两家人和两家的老人。

　　　　只有一次，林瑾瑜十岁那年生日，他二叔一家也特地从a市赶来了。

　　　　“来，吃饭吧。”林音端着一盘菜从厨房出来，对着坐在客厅聊天的几个大人和小孩。

　　　　“嗯，来了。”大家纷纷起身，坐在餐桌上。

　　　　“哇，好香啊。”林婧怡趴在桌上，深吸了一口气，惊喜的笑了。

　　　　“你这孩子，多大了，怎么还这样！”端着汤出来的喻文娟正好看到这一幕。

　　　　小心的放下汤之后，狠狠的等了林婧怡一眼。

　　　　“好啦，怎么老说她，婧怡着性子就是这么直爽，挺好的呀，多可爱。”一旁的林音看着撅起嘴巴，正准备反驳的林婧怡。

　　　　拉了一下她的衣袖，用眼神示意她别说了，一边走过去，拉着喻文娟来到座位旁。

　　　　压着她的肩膀让她坐下。

　　　　林婧怡调皮的对林音眨眨眼睛：“就是，还是林姨懂我。”

　　　　“真是的，这性子都不知道她随了谁。”喻