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家教现场-第15部分
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我看到过一个很小的女孩子，应该说是很怯懦的。可是那天她爸爸在工作的时候，突然手被扎破了，她一下就冲上去，想照顾爸爸的这只手。那一瞬间她变成大人了，为什么？因为当大人受伤的时候，变成一个需要别人照顾的人，她就能够成为照顾他人的一个孩子了。
要善于引导孩子。大人不舒服了，爷爷奶奶不舒服了，可以让小孩去安慰一下，照顾一下。哪怕这个照顾只是端一杯水，都培养了孩子的另外一种心理。
下面我们开始处理问题──多难的问题也不怕啊！
希望孩子更活泼
家长：我的孩子吧，在幼儿园还可以，但我希望她更大胆一些。
作者：好，我先问一下家长，孩子的家教主要是你实施，还是她父亲实施？
家长：都有。
作者：当你说需要孩子更活泼、更大胆的时候，我想问一下，你和你的爱人是不是属于比较大胆和活泼的人？
家长：比较活泼。
作者：嗯。那么孩子在家里活泼吗？
家长：在家里挺活泼的。
作者：那你提的问题更准确说，是希望她在社会上能和在家里一样是吧？
家长：对。
作者：咱们分析问题首先应该这样，当家长讲希望孩子更活泼的时候，我想了解一下，父母是不是这种性格的人。如果父母自己就很不活泼，你要求孩子很活泼，你自己的身教就不太好；也可能你很活泼，可孩子在家里不活泼，那么就是你对孩子有压力，所以孩子在你们面前不活泼。现在是在家里活泼，说明孩子在外面适应能力不好，知道不知道？
这样，问题就比较具体了。首先，问题一定要具体，说不活泼，有各种不活泼：有的是因为父母太威严，有的是因为父母太溺爱了。明白我的意思吗？
那么我想问一下，你们对孩子是比较溺爱的吗？
家长：是比较溺爱的。
作者：比较溺爱的孩子就有两种情况：一个到外头非常任性，没有克制能力；还有一个就是，她不适应不溺爱的环境。好，我们跟孩子说说话，好吗？（招呼孩子走上来）来，……告诉叔叔你今年多大？
孩子：我都三岁了。
作者：都三岁啦？真棒！大家给她鼓鼓掌好吗？（掌声）我想说这个孩子其实很大方，很棒！非常大方，非常棒！你看对着这么多人回答问题，人家都没脸红。（笑）特别棒！
作者：你叫什么名字呢？
孩子：我叫徐柏林。
作者：你再说清楚一点。
孩子：我就是一个徐柏林呐！
作者：叫徐柏林。你跟阿姨在一起，喜欢阿姨吗？
孩子：喜欢。
作者：怕阿姨吗？
孩子：不怕。
作者：不怕。孩子没有问题。（大家都笑了）孩子非常正常。她在家里的反应和在外边的反应有点区别，因为环境有点差别，这很正常。首先，我希望做家长的根本就不必担心。这是第一点。第二点，如果你希望孩子更大胆、更活泼，方法是什么呢？最简单的方法就是要对他欣赏、夸奖和鼓励。你看，今天她表现多好啊！就要这样锻练她。
我这不也是一种欣赏吗？
另外，因为今天是解决问题，提问题很好。但从此以后，你到其他场合，对孩子肯定不能这么描述了。家长对孩子的描述，对孩子有影响。
我认为你的孩子很大方，而且我以后跟她见面，肯定说她很大方，跟所有的人说她很大方，而且让她表现一下她的大方。懂我的意思吗？
当你说她不大方的时候，这是对孩子的不良暗示。明白吗？那么，我们是不是为你孩子大方的表现鼓鼓掌呢？（掌声。）
作者（对孩子）：真棒！我说你真棒，是吗？
孩子：对！
（大家都笑了）
作者：我们是不是很大方？是吧！大方吗？
孩子：大方！
作者：挺棒的！好，以后在人多的场合、在外面敢说话，敢发表自己的观点，像今天一样，好不好？
孩子：好！
作者：好。
孩子：谢谢老师。（掌声，笑声。）
作者：你看，很有礼貌，非常有礼貌！
孩子：谢谢老师！
作者：真好！所以，对待这样一个问题，就有一个分析，有一个正确的方法。希望家长们聪明，以后不但能解决自己孩子的问题，也能够分析周围其他家庭孩子的问题。希望在座的家长能够传播一种正确的家教方法，使整个社会的年轻人、孩子，无论是学龄前的、上小学的、上初中的都变得更大方，更聪明；家长们也更愉快，这多么好哇！
上课注意力不集中是因为总想着足球
作者：这是一个条子：“郑兵同学上课时注意力不集中，老走神，老师说他常发呆，老师讲十句他就听一两句。请问这个问题怎样解决？考试成绩不好时，当时有痛苦感，一两天后就忘了；还有做作业慢，边做边玩。”是这样吗？好。（对学生说）来，到老师这里来。
作者：你今年几年级呀？
孩子：六年级。
作者：你先评价评价。你觉得你妈妈写的这个条对吗？
孩子：对。
作者：没有不同意的吗？
孩子：嗯，没有。
作者：这孩子起码对家长是很理解的！她说了几点：一个是说你上课注意力不集中，老走神，老师说你经常发呆，是这样吗？
孩子：老师没说我发呆。
作者：噢，老师没说你发呆。那么你实际情况发呆过吗，孩子？来，你跟我坐在一起好吗？实际上你上课走过神吗？
孩子：嗯。
作者：那么你现在回答我的问题好吗？咱们跟家长、孩子一起分析。孩子考试成绩如果不太好，现在看来是与上课注意力不集中有关的，是吧？那么，我们现在了解了解孩子为什么上课注意力不太集中。
孩子：嗯。
作者：为什么有时候你感觉上课注意力不集中呢，孩子？
孩子：老想别的。
作者：我想问一下，你主要是想什么？
孩子：想回家干什么。
作者：噢，就说业余时间怎么干，怎么用，是吗？那么，你一般回家干什么呢，孩子？
孩子：写完作业玩一会儿。
作者：那么你想的是回家写作业呢，还是想的回家玩一会儿那件事呢？
孩子：主要是玩。
作者：那么，我想了解一下，你最喜欢玩什么呢？
孩子：足球。
作者：足球，真棒！我的孩子就很喜欢足球，从小到大第一爱好就是足球。那么你用在足球上的时间长吗？
孩子：不太多，我妈不经常让我玩。
作者：不经常让你玩，但是你想得很多是吗？
孩子：嗯。
作者：还想看球赛的场面是吗？
孩子：想。
作者：我还问一下，上课除了想足球，想回家踢足球，想看足球比赛，你还想其他的吗？
孩子：那个没想。
作者：想过以后自己当足球运动员吗？
孩子：没有。
作者：那么，我就再问一下，你上课除了想踢足球，还想别的吗，孩子？
孩子：不想了。
作者：主要想这一件事。
孩子：就想踢足球时怎么玩。
作者：这就是一个很具体的问题。那么，现在你六年级了，是个比较关键的时刻了，咱俩商量一下，怎么能够处理这个问题，你觉得怎样又能够学习得比较好，又能够使你的足球爱好很好地进行下去？
孩子：上课时好好听课，然后是写完作业以后……
作者：你可以大点声讲。
孩子：上课时好好听讲，回家以后把作业写完，然后再踢足球。
作者：啊，这个问题非常简单，可是为什么一直没有解决呢？你刚才讲的话非常正确，上课我把课听好了，回家我把作业赶快做完了，然后我就踢足球。这个问题非常简单，你过去这样想过吗？
孩子：想过。
作者：为什么做不到呢？想一想，原因是什么？
孩子（小声说）：不知道。
作者：这是我们要解决的问题，刚才这个孩子已经讲得非常具体了。家长，你过去知道他上课是想这个吗？
家长：不知道他想什么。因为老师跟我说过，说他上课拿小石头恨不能也玩一堂课。
作者：所以我觉得我们做家长的，对这个问题就缺乏了解。孩子如果注意力不集中，一定有非常具体的原因。那么我们今天通过谈话，这孩子非常坦率，也很勇敢，也非常诚实。他讲了，主要的就是想足球，想回家怎么踢足球，怎么玩足球，是个非常健康的念头。对这样一个念头完全可以理解。我的孩子从小到大最喜欢的就是足球。在中学的时候还当过足球队长，所以我非常理解这个孩子。那么，我觉得作为家长，要了解孩子喜欢这个，而且要支持孩子喜欢这个。使得孩子在这方面的爱好不被太压抑。太压抑的反弹就会在其他时间拼命去想这个。懂我的意思吗？要适当地调整他的学习时间，可是又要适当地满足他的这一爱好，支持他这个爱好。这个分寸一定要掌握好。同意我这个说法吗？
家长：同意。
作者：我还问你一个问题，你现在语文、算术这些课程，学习成绩如何？
孩子：中等。
作者：你有没有把学习成绩再提高一步的想法呢？
孩子：有。
作者：那么，想提高的时候，在听课的时候，你有没有这种情况，我今天想听进去，注意听还听不懂。有这种情况吗？
孩子：有。
作者：我相信孩子有这种情况。有的时候也不光因为你想足球而不想听；是不是有的时候听课，和自己还听不大懂有关系呢？
孩子：是。
作者：这就面临一个问题了，比如听课，因为不太容易听得懂，有一种畏惧情绪。那边我又特别喜欢足球，就尤其容易转移注意力。所以现在实际上是要解决两个问题，一个问题我们觉得孩子自己已经解决了，是吧？而家长要配合。家长的配合就是对孩子踢足球的爱好要支持、要欣赏，甚至有的时候可以去看孩子踢球。为什么？表示对孩子的欣赏、理解、支持、爱护！是不是这样？要欣赏孩子这个爱好。同时要给孩子讲明，我们从现在开始要解决问题，按照你说的方法来解决。上课集中注意力听讲，尽可能在上课时把问题都解决了，课后做作业又快又好，然后又有比较多的时间玩你的足球，好吗？
孩子：可以。
作者：另外呢，如果有什么课听不懂，我可以告诉你，其实只要你努力，你不存在这个问题。你现在注意力不太集中，能维持一个中等的学习水平，说明你学习智力的潜力非常大。你知道吗？如果你注意力完全集中了，你就不是中等水平了，你就不会听不懂。
孩子：嗯。
作者：咱们从现在开始下一个决心，上课集中注意力，那么你就会发现，上课听不懂的问题其实是少数，把听不懂的问题暂时记下来。懂我的意思吧？
孩子：嗯。
作者；你们现在的课程有外语吗？
孩子：有。
作者：有外语吧！有没有这种情况：老师念段外语，让你们听中文是什么，有这种情况吗？
孩子：有。
作者：那么我给你举个例子：你听外文的时候，老师念的其中有一个单词你听不懂，这个时候你只要记住这个单词不懂就可以了，你得往下听。不能因为这个不懂，光想着这个，后面的都没听见，不可以吧？不可以！结果老师一共讲了20个单词，其中有一个不懂，你就停在这儿老想那个不懂，后边的全没听见，这是不合算的。所以上课时候，如果在某一个地方不懂，放在那里没关系，接着往下听，下了课以后把那个问题再想想，可能就想明白了，好吗？
孩子：嗯。
作者：所以，第一，从现在开始用你的方法来做，上课要注意力集中，把课上好，回家用比较快的速度做完作业，有一定的时间来完成你的足球爱好。同时家长欣赏你这个爱好，老师也欣赏你这个爱好。这样好吗？
孩子：可以。
作者：第二，上课注意听讲，当有一个问题不懂的时候，不要停在这里，接着往下听，也许回过头来就懂了。最终不懂这个问题下课可以问问老师。可以吗？
孩子：可以。
作者：我们用这个方法来解决你的学习好吗？
孩子：嗯。
作者：希望所有的家长和孩子对他表示鼓励和支持好吗？（大家使劲鼓掌。）这个问题应该这样来解决。因为上课注意力不集中，在想足球，做作业就会有困难。
家长：他会做的那些，他也一边做一边玩。
作者：我觉得这个问题是不是可以解决了？
家长：行。
作者：好，我希望家长要检查自己对孩子的理解和了解。同时我希望得到这孩子对家长努力的肯定。好，就这样。（一片掌声之后）挺好！你的孩子挺好！要欣赏他这个爱好，这是一个男孩子特别可爱的爱好。
家长：他胆小。
作者：胆一点都不小。（大家都笑了）挺好的，�
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