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爱心与教育 --李镇西教育手记-第15部分
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我忙问他母亲：“什么时候走的？”
“大概八点钟左右。”
我一看表，此刻是九点过四分。放下电话，我马上便赶往万同家。
据他母亲说，下午，她收拾万同的桌子抽屉时，发现了一封信，是万同小学时一位叫司婷婷的女同学写来的。晚饭时，她便问万同怎么回事，并叫万同不要和这位女同学来往。万同当即就大耍脾气，说“你少管”！吃完饭以后，他母亲出去染发，回来便不见万同。但桌上留有一张纸条，说他找司婷婷去了。
我拿起那张没有称呼也没有落款的条子看了起来？？
十二年来，你很少关（管）我，你和爸立（离）昏（婚）时，你们两个都不要我，我像古（孤）儿一样。还是司婷婷对我好，我就是要和
他好，这是我们之间的事，我不要你关（管）我们的事。我走了，去我（找）司婷婷。
我又看了看司婷婷的来信，上面写满了从言情小说里抄来的爱情词语，赤裸裸地希望和万同“生不同侵（寝）死同八（穴）”。
万同母亲又一把鼻涕一把泪的哭诉，说司婷婷“小小年纪就是一个骚货，跟她不要×脸的妈一个样”，说她的“同娃儿”如何“媳妇都还没有娶就想不认娘了”，又说她怎么怎么“命苦”……
我劝道：“好了，好了，先找人要紧。？？司婷婷住在哪里？”
她含糊其辞的说了好几个地址，最后又补一句“其实我也搞不太清楚”。
但我还是按着这几个“不太清楚”的地址，骑车穿行于大街小巷，直到深夜十一点过，仍一无所获。
当晚，我躺在床上，老想着万同这件事，久久不能入眠。后来迷迷糊糊地在梦中把万同找到了？？他在一个建筑工地的砖堆上缩成一团，瑟瑟发抖……
第二天上午十一点半，我刚上完课，办公室的老师告诉我，刚才距本市19公理处的一物资仓库打来电话，说我校初一一个叫“万同”的学生，昨夜游荡到那里，被治安联防队员收留，请学校速去领人。
我随即给万同母亲电话通报了这个情况，然后迅速叫了辆出租车，二十几分钟便赶到那个仓库。
接回万同，他却怎么也不肯回家。已是吃午饭的时候了，我只好先带他走进一家餐馆。
“你不是说去找司婷婷吗？怎么朝外地跑，而且是一个人呢？？？我希望你对我说实话。”饭桌上，我严肃地问他。
“我没找到司婷婷，又不愿回家，……我便想去乡下找我奶奶。走着走着，……我就找不着路了……”他一边大口大口地吞咽，一边回答我。
“你为什么这么恨你妈呢？”
“听我奶奶说，原来我爸我妈离婚时，他们都不要我。”说着说着，他眼圈有些红了，赶紧埋头扒饭。过一回儿，他又接着说：“现在，她又经常出去或邀约一伙人来搓麻将，常常闹个通宵。有时输了又交不出钱，就被人家打；他挨了打就回来骂我出气……”
听了他的话，我很长时间一言未发。
从餐厅出来，我对他说：“你必须回家。不管怎样，她还是你的母亲，而且，她现在还与你相依为命。昨天，给我打电话时，你妈都哭了？？可见他从心里还是很爱你的。这样，我先给你妈打个电话，劝劝她。”
在电话里，我严肃地对万同母亲说：“万同找回来了，但我不能保证他以后不会再次出走。当然，我会继续教育他；但是，我希望你不要再赌钱了？？至少不要在家中搓麻将，更不要拿万同出气。”
“我没有拿他出气啊……”她支支吾吾地说，“搓搓麻将又什么关系嘛！”
我继续说：“我无意干涉你的生活方式，但万同不仅是你的儿子，也是我的学生，我有责任为他争取一个良好的教育环境。”我舒缓了一下语气，“我也是真心诚意为你好。”
“好吧，我以后注意点。”她总算答应了我，虽然不是十分情愿。
在送万同回家的路上，我提到司婷婷：“大道理我不多讲。如果你信任李老师的话，咱们另外抽个时间好好聊聊。现在，我只希望你至少做到也必须做到，暂时别和她来往，好吗？”
他想了想，终于点了点头。
但是，目送着他的身影走进他家的单元楼时，我的心情仍然十分沉重。
说实话，虽然司婷婷向万同表白“爱情”，万同也扬言“就是要和她好”，但我并不认为小小万同真会与那个司婷婷会是“早恋”，更不会有真正意义上的“爱情”；然而，这事却提醒我：万同是一个精神和感情的双重孤独者！？？从小几乎没有什么亲情之爱，读小学起便总是生活在集体舆论的对立面，成绩太差使他很难从中体会到学习的乐趣……干涸的心田，渴望真情的雨露，可是，谁来满足万同作为一个“人”的最起码的精神需要和感情企盼？
而离开了对学生心灵的尊重，还有什么“教育”可言？
“我们才是你真正的哥儿们！”
万同在社会上曾有许多哥儿们：有的是他原来小学的辍学同学，有的是他流浪时的“患难之交”，还有一些是街头斗殴时“不打不相识”、“越打越亲热”而结拜的“师兄师弟”。
刚进初中时，这些小痞子还不时来找他。经我多次教育，万同与他们的往来渐渐稀少。这天，万同放学回家，却被他昔日的“兄弟伙”暴打一顿。
消息是游贤打电话告诉我的。当时，我刚洗了澡，端上一碗稀饭喝。放下电话，我立刻赶往现场？？西南民族学院。
原来，这一段时间，这伙人天天都在万同放学回家的必经之路？？西南民族学院侧门守候万同，约他去“玩”。万同都以“没时间”推辞了。今天，万同和游贤回家走到这里，他们又围着万同，硬要拉他一起去打台球；万同不肯，这伙人便要他“缴纳管理费”！结果发生摩擦，最后，四、五个人用拳头、木棍把万同“教训”了一顿。游贤吓得直奔电话亭，拨通了我的电话。
我赶到时，万同正在路边蜷成一团蹲着，一些过路群众已经抓住三个十五、六岁的打手。知道我是被打者的班主任后，纷纷向我诉说刚才的惨状：
“这些二流子简直没有人性，把他围住拳打脚踢！”
“我们大家都吼起来了，这一伙人赶紧跑了。我们抓到了其中的三个。”
我把万同扶起来，他的前胸衣服被撕破了，面部流着血，左眼肿得像个桃子，眼睛眯成一条缝。他说他背上火辣辣的，我撩起他后背的衣服，只见他背上青一块紫一块。
我叫了一辆三轮车，请游贤把万同送回家；然后，在几位热心群众的协助下，将那三个少年歹徒押到了派出所……
万同睡在家里，不能来上学。他被打的消息震动了全班，我决意通过全班同学声援和慰问万同的活动在班上营造一种正气、一种温暖，让万同的心灵感受到来自整个班集体的真诚关怀。
我对学生们说：“也许在不少同学的眼里，万同是个坏学生。是的，他的确有不少社会习气。但是，作为他的同学，我们每一个人都应想一想：我为万同的进步能做些什么，又做了些什么？”
我向学生们介绍了万同的家庭和他令人同情的经历，然后又说：“万同本是真心要与过去一刀两断，可那些社会上的二流子却要来纠缠他；他不依从，便被打成这样！现在，万同面临这严峻的选择：要么回到那个坏人圈子里，从此真正堕落下去；要么回到我们的集体，努力做一个好人。作为他的同学，我们应该给他以向上的勇气，鼓励他不向邪恶屈服，并帮助他勇敢地告别过去，走向正直！？？我们班应该是一个充满正气和温暖的集体，生活在这集体里面的每一个人都应感受到向上的动力，相反，我们不应该让这个集体的任何一位同学受到冷落，而成为精神上感情上的孤立无援者！”
学生们的心，显然被我的一番话打动了。于是，我郑重发出号召：“请每一位同学都给养伤的万同写几句慰问、鼓励话。今天放学后，我和班干部将代表全班同学去看望万同。”
学生们的纸条很快便交上来了？？
“万同，别怕！正义永远和你在一起！”（靳岩松）
“斩断恶习，总是要付出痛苦的代价。有我们，你千万不要后退！”（晏林）
“不要在乎这次挫折，难过的时候，哼哼这首歌：‘风雨中，这点痛算什么；擦干泪，不要问为什么！’”（顾晓彤）
“我已经习惯每天给你写《家校联系本》了，你没来上学，我还真不习惯呢！祝你早日养好伤！”（袁夏）
“说实话，我讨厌过你；但你没来，我却老想着你为班上做过的好事！你早点回来吧！”（阚巍）
“我们才是你真正的哥儿们！”（帅伟华）
“本来我们要去郊游，但因为你，我们决定推迟日期。？？温暖的班集体等着你康复归来！”（司徒敏剑）
…… ……
当我把这一张张纸条交给躺在床上的万同时，他半天才说出一句话：“我好想回学校上课啊！”
第二天，游贤送来万同写给全班同学的信？？
亲爱的同学（们）你们好：
我爱（挨）打以后，你们很关心我。我飞（非）常感动。我没来上学，做课间抄（操），我班少了一个人就要口（扣）一分。我这里只能说声对不起。我以后决不根（跟）坏人完（玩），一定要好好学习，更加进步。报大（答）李老师，报大（答）同学们！
万同
一周之后，万同回到班上时，迎接他的，是全班同学雷鸣般的掌声……
我替万同回绝了一封“情书”
万同重新上学后，各方面的表现明显比过去好。为了防止那伙人报复他，我组织了班里几个大个子每天护送他回家。
我心里一直还装那封司婷婷的信。现在，我觉得时机成熟了，便把万同叫到了办公室。
我从班里同学对他的关心谈起，问他：“你觉得班上同学们怎么样？”
“很好！”他说，“比我小学的班不知好多少倍。”
“为什么？”
“原来小学的时候，我成绩不好，老师经常骂我，有时还打我，同学们也看不起我。”
“那，你小学的班上就一个好朋友也没有吗？”
“不，也有一个，”他迟疑地看了看我，“就是，就是，司，婷婷。”
我心里暗自高兴：这么自然就把谈话引入了主题！
但我表面上却不露声色，顺着他的话继续问道：“你怎么会和她好呢？”
“她的成绩也很不好，老师和同学也看不起她。”
“哦！”我理解地点点头，又问：“最近，司婷婷来找过你没有？”
他又犹豫了一下，说：“前几天，她又给我写了一封信来，问我为什么一直不答复她。我还没有回她的信。因为……因为，你对我说过，叫我不要理他。”
我很感动，忍不住解释说：“我真的是为你好。”
“但是，”万同鼓了鼓勇气说，“我还是想回她的信，她也是真心对我好。再说，如果我不回信，她就要不停地给我写信。”
我耐心而温和地对他说：“你的学习不好，她的学习也不好。你们保持这样联系，会使你们的成绩更差的。另外，你们真的还太小，什么都还不懂啊！”
于是，我又给他讲起了我中学时代的一段经历：“我读高中时，班上有一位女同学老爱找我聊天，那时，我们普遍还分男女界限，所以，她每次找我都是有借口的，比如借我的课堂笔记呀，问我数学题呀等等，我印象特别深的是，每次发了新的作业本，她总是拿来请我为她写封面上的科目、班级、教室、姓名，说是我的字‘好看’，其实，我的字写得并不好。现在想起来，应该承认，当时我对她也是颇有好感的，因为她虽然说不上特别漂亮，但娴静而纯朴，所以不但我每次都装出一副不情愿的样子为她认真写，而且我恨不得天天都发新本子！当然，我们决没有真正谈情说爱，但至少我心中的确有过不平静的波澜。我们的班主任是一位极细心的老年女老师，姓邵。也许她觉察到了什么，也许她什么也不知道，反正她找我去推心置腹地谈了一次，至今我记得当时她意味�
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