富爸爸,富孩子,聪明孩子-第15部分

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　　　　话刚出口，我就听到老师大声说道：“坐下，做你的作业。”

学校是重要的
　　　　我不是在建议你让孩子退学并给他或她买个《大富翁》游戏。正确的教育是必要的，首先要在学校学到基本的学习和学术技能，随后才是专业技能，虽然我并不完全认可现行教育体制内的老师或他教的东西，可上学并完成大学学业或上商学院在今天对人生的成功也同样是必需的。
　　　　问题是现有的学校教育中缺乏对财务技能的培训，也正因为它不教这些技能使绝大多数孩子在离开学校时并没有准备好自己的财务赢配方。事实上，许多人是带着财务失败配方离开学校的。今天，许多年轻人带着信用卡债务和学校的贷款债务毕业离校，他们中又有许多人将会永远摆脱不了债务缠身，还有些人离开学校后开始买车、买房、买船等等。一些人直到离开这个世界还把债务留给孩子。换句话说，他们在受过良好教育后离开学校，但离开时却没带着一个非常重要的配方——一生的财务赢配方。

两个爸爸都担心
　　　　身为教育官员的穷爸爸感觉到教育正在遗失一些东西，但他永远也弄不清到底遗失了什么。
　　　　富爸爸知道遗失了什么。他知道学校不会教有关金钱的东西，他知道缺少财务赢配方使许多人拼命工作，依附于工作保障并永远无法在财务上领先。当我告诉他我爸爸告诉我的那件事，即种植园利用学校系统来保证稳定的工人来源时，他用很平静的语调说道：“什么都没改变。”他知道人们抓住工作不放并拼命工作仅仅是因为他们不得不这么做。
　　　　他也忧虑为他工作的工人们的财务境遇。让他烦心的还有看到人们为他辛勤工作，可一回到家又陷人了更深的债务中去。他常说：“你不会在工作中致富而只能在家中致富。”　他清楚地知道他的大多数工人从未受过任何最基础的财务教育，更别提做财务家庭作业了。这正是让他担心和悲哀的地方。

富爸爸的教授方式
　　　　我能从富爸爸那儿学到那么多是因为他有一种独特的教学方式，一种最适合我的教学方法。
　　　　我又要再一次地提到《富爸爸，穷爸爸》中的故事：富爸爸在答应教我如何致富后，只支付给我每小时10美分的工钱。我为他工作了3个星期六，每次3小时，每天共挣30美分。最后我火了，就去他的办公室告诉他这是在利用我。我站在他的办公桌前，气得边哆嗦边哭。一个9岁的孩子要求他结束这场不公平交易。
　　　　“你答应教我怎么变富的，可我已为你工作了3个星期，却从未见过你。你从不来看我工作，怎么能教我点东西。我是挣了30美分，可这根本不能让我富。你究竟打算什么时候教我？”
　　　　富爸爸靠在摇椅里，隔着桌子看着这个烦燥不安的9岁男孩。沉默地对视之后，他笑着说：“我正在教你！我在教你最有价值的课，如果你真的想变富的话。大多数人终其一生辛勤工作，可从未学到过你学的这一课，如果你肯学的话。”他又停下来，躺在椅子里摇来摇去，可却一直盯着我。而我，仍站在那气得哆唆，并回味着他的话。
　　　　“你说的‘假如我肯学的话’是什么意思？我正在学的其他人从未学到过的东西又是什么？”我边说，边用T恤的袖子擦了擦鼻子。我已经安静下来，可他说他正在教我些东西却仍令我迷惑。自从我答应为他工作以来，我从未见到过他，可现在他却告诉我说他正在教我东西。
　　　　几年后，我终于认识到大多数人不可能靠辛勤工作挣钱和工作保障致富这一课的重要性。一旦我认识到为钱工作和让钱为我工作的重要区别后，我开始变得有点聪明了。我意识到学校是在教我为钱而工作，而如果我想致富，就需要学习如何让钱为我工作。这在文字上是个很小的差异，但这几个字的区别却改变了我对教育的选择以及我花时间去学的东西。如前所述，智力就是发现细小差异的能力。我需要去学习的差异是如果我想富，就要学会如何让钱为我工作。当我的同班同学都在努力学习如何找个工作时，我学的是不要工作。
　　　　我理解富爸爸说的“大多数人从不曾学到这门课”的含义富爸爸随后向我解释说，大多数人上班，拿到工资，花掉；再上班，再拿工资，再花掉；再去上班……永无穷尽，可他们从来没学过他正教我的这门课。他说：“当你让我教你致富时，我想教你第一课最好的方式就是看看你要用多长时间才能知道为钱工作不会让你富有。大多数人像你一样来是找我要求加薪，但他们不知道，当他们拿到的钱越多时，就越不可能学到这门课。”这就是富爸爸授课的方式：行动第一，出错第二，上课为第三步。读过第一本书的人知道，富爸爸随后拿走了仅有的每小时10美分的工钱，我不得不免费为他工作。下一课开始了，只要我还想学。

桌于的另一边
　　　　另一门给我带来巨大影响我的课，是被我称为“桌子的另一边”的课程。在9岁那年给我上过第一节课后，富爸爸意识到我急于学习如何变富，于是他开始让我看他是如何做事的，例如让我看他购买并出租房子等全过程。大约10岁的时候，他开始让我与他坐在一起，询问前来他公司求职的人的情况。我挨着他，坐在桌子的一边，听他问应聘的人一些有关他们的简历及对到他公司来工作的态度等一些问题。这个过程很令人感兴趣，我看到没有受过高中教育的人愿意于每小时挣不到二美元的工作。虽然我只是个孩子，但我也知道税前8美元的日工资很难支撑一个家庭的生活。当我看了他们的简历或工作申请和知道这些工人不得不养活好几个孩子时，我的心沉重起来。我知道了我的家庭不是惟一经济紧张的家庭，当我想帮助自己家时，我也想帮助他们，但我不知道究竟该怎么做。

良好教育的价值
　　　　坐在富爸爸的桌旁，我得到的一个重要启示是我看到了工资支付标准上的差异，看到了没高中毕业的工人与有大学学位的职员间的工资差异，这足以刺激我呆在学校。此后，每当我想到要退学时，基础工资间的差异这一记忆就会提醒我良好的基础教育背景是很重要的。
　　　　最让我难以忘记的是一个拥有硕士和博士学位却仍在找工作的人，索要的报酬非常低。我并不知道很多事，但我知道富爸爸每月能挣很多钱，加起来他的各个收入来源将远多于那些受过很多教育的人。我也知道富爸爸高中没毕业，虽然受过良好教育的工人与那些高中退学的工人间存在工资差异，可我发现富爸爸知道很多大学毕业甚至博士毕业生们不知道的事情。
　　　　这么坐在桌子后边观察招聘全过程有5次之后，我终于问富爸爸你觉得他为什么让我坐在这儿，他的回答是：“我以为你不会问的，你觉得为什么我让你只是坐在这儿看被询问的人呢／’
　　　　“我不知道，”　我答道。“我以为你只是让我呆在你的身边。”
　　　　富爸爸笑了，“我不会这么浪费你的时间的。我答应要教你致富，我正在给你你要的东西呀。那么到目前为止你学到了什么呢？”
　　　　这会儿，房间里没有应聘的人，我坐在富爸爸的身旁，沉思着他的问题。“我不知道，”我答道，“我从没把这看成是一堂课。”
　　　　富爸爸呵呵地笑着说：“可你正在上一堂非常重要的课，如果你想变富的话。此外，大多数人都不会有这个机会来学习我让你学的这门课，因为大多数人只能从桌子的另一边看世界。”　富爸爸指了下我们面前的空椅子，“很少人能够像你一样从一开始就从桌子的这一边看世界。可从这边，你看到了现实世界——人们一旦离开学校就必须面对的世界。你很幸运因为你在离开学校前就有机会从桌子的这一边看世界。”
　　　　“所以说，如果我想富，就需要坐在桌子的这一边？”　我问道。
　　　　富爸爸摇了摇头。他开始缓慢而坚定地说道：“不是每一个人都能坐在桌子的这一边，你应该学习怎样才能坐在桌子的这一边。而大多时候，学校不会教这门课。学校教的只是坐在桌子的另一边。”
　　　　“真的吗？”　我有些疑惑地问道：“怎么会这样呢？”
　　　　“你爸爸说上学是为什么？”　富爸爸问。
　　　　“为了能找个工作。”我答道，“这就是人们追求的，是吗？”
　　　　富爸爸点头说道：“这就是为什么他们坐在桌子的另一边的原因。我并不是说这一边比另一边一定好，我想指出的仅是这中间存在区别，可大多数人看不到这个区别，这就是我给你上的课。我想给你的只是你将坐在哪一边的选择。假如你想年轻的时候就富有，坐在桌子这一边会提供给你绝好的机会让你达到目标。假如你确实期望变富，我会教你怎么做。如果你想坐在桌子的另一边，就听从你爸的建议吧。”

已学过的课
　　　　这是一堂重要的人生指南课。富爸爸不是告诉我要坐在桌子的哪一边，而是给了我一个选择。我自己进行了抉择。我第一次可以选择我想学的东西而不是对强制要求我学的东西产生对抗情绪。这也是富爸爸教我的方式，即行动第一，出错第二，上课第三。课后，他会让我选择，学过这门课后，我应该去些什么？

你常分不清在你面前的什么是对的
　　　　“桌子的另一边”　这堂课包含了其他的人生转折课。所谓智力就是发现细微差异的能力，或者是“分辨后增加见解”。坐在桌子旁，我开始从我面前发生的事情中发现更多的差异，学习新的课程。我坐在那儿好几个小时，可只是看，却不知从中学习和领悟。只有当富爸爸指出桌子有两边时，我才看到了代表完全不同的世界的两边。我感觉到了每一边所要求的自我认识的差异。几年后，我意识到坐在我桌子对面的人只是做了学校教他们做的事，即出门上班，找工作。学校教给他们的就是“雇主们需要的技能”。
　　　　为了坐在桌子的另一边，他们被教会雇主需要的技能。因为欠缺一部分教育，大多数人终其一生坐在桌子的另一边。假如他们像我一样从小被告知“拥有财务技能可以使你拥有桌子”，他们的生活将会出现怎样的不同呢？

你追求什么就得到什么
　　　　我当然知道人们在寻找不同的东西。富爸爸对我说：“大多数人离开学校是为了找工作，所以他们就发现了工作。”　他给我解释道，你心里想要找什么，你在生活中就能发现什么。他说：“想找工作的人总能发现工作，我不想找工作，所以也没有工作。我只是训练我的头脑寻找商业机会和投资。很早以前我就知道，你只会发现你训练的大脑想找的东西。假如你想富，你就需要教会你的头脑寻找能让你致富的东西，而工作不会让你富，所以你也不会再去找工作。”
　　　　当我对人们说西方教育体制来自普鲁士时，许多人只是让这个警示一闪而过。可是，当我说普鲁士体制的目标仅是培养雇员和士兵时，许多人开始留意我的话并回到我的话题上来，只不过还带着嘲讽和一些敌意和怀疑的眼神，最生气的人通常是这个体制里最卖力的人。当有人质疑我这段话的可信度时，我常会问他们这个问题：“学生离开学校后第一件要干的事是什么？”　回答是：“找工作。”　他们找工作是因为这种体制就是这样给他们规划好了的，他们的反应就像一个优秀的小士兵。我这么说是因为普鲁士已不复存在，但它几个世纪以来留下的古老思想却依然存在。
　　　　我们正处于信息时代，是到了教育人们超越寻找安全、有保障的工作这个观念的时候了。在信息时代，我们应被教育成不只是“学习雇主所需要的技能”　的人，否则你的孩子有可能在30岁时过时，如果可能，为什么不教给他们些财务技能以便他们能在30岁时退休呢？

你无法改变你看不到的东西
　　　　我不是想评论作雇员、作士兵的好与坏或者说正确与错误，社会需要各个层面的人，并且我曾经两者都做过。我只想说当身为教育官员的爸爸认识到这个体制有问题时，他开始试图改变这个体制。他想寻找一条能更好地为学生的未来现实生活作准备的教育道路。问题是他也是被这个体制教育出来的人，他看不出有哪些事情是他无法看到的。富爸爸则能从不同的角度来看这个体制，因为他不是这个体制的产物。他13岁时退学，因为他父亲的去世，他不得不接过家庭的重担。在13岁时，他学习了需要坐在桌子这一边的技能。

为坐在桌子这一边，我需要学习更多的东西。
　　　　一旦认识到桌子有两边，我对如何使自己坐在桌子的富爸爸这边颇感兴趣。很快，我认识到我