0028.高情商不是世故(2)-第1部分

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老师：作为老师，我也有一定责任呀。老师的言传身教很重要，看来以后我也要注重自己的行为和言论。另外，说到责任，社会的引导也是个很重要的因素，有时在电视上总是看到小孩说大人话、做大人事，那故做老成的样子，真让人心里不是滋味。
刘欣：是呀，看来我和他爸爸该好好考虑考虑这个问题了。
（越越父母间的对话）母亲：今天我和越越的老师聊了聊，老师觉得孩子有点太老成世故了，你有没有觉得呀！
父亲：有时吧很多人夸越越懂事，会说话，知道看大人的脸色做事，其实这未必是好事情呀。就拿我做公务员来说吧，每天都想着怎么讨好上司，怎么和所有同事好好相处，不成为政治斗争的牺牲品。累呀，大人这样做人都觉得累，别说孩子了。小小年龄就让孩子学会怎么讨好所有人真不太应该。
母亲：是呀，孩子看似懂事了，但明显不如别人孩子那么简单快乐。父亲：也是我们的教育导向有问题。
母亲：唉，孩子所以这样都是我们大人闹的呀，我们讨论什么事情从来不避讳他，有时工作上的应酬什么的也会带他一起去。他看到父母背后骂一个人骂得狠，当面却又很热情，非常讨人高兴，每天想得就是不得罪人，能不受到影响吗？我决定以后在也不让他参合到大人的活动中了，他要是心里有什么想法就鼓励他直接说出来，而不是向以前那样，告诉他你如果这样这样做，或那样那样说，叔叔阿姨就不喜欢你了。
父亲：对，要给孩子正面的、积极的引导，只要是“真、善、美”的东西就应该让他坚持，而不需要让他虚伪地迎合别人的想法。小孩嘛，就应该是童言无忌，应该充满童趣和想象力，就算有时表现得幼稚又怎样呢，这是他们的本来面貌呀！70s记忆与展望
Michelle宾馆商务部主管
在我小的时候，根本没有接触到情商这个名词。大人对孩子的教育无非两种：一种放任自流，一种是笃信棍棒下面出孝子。所以我们这一代成长后，出现了不少问题。尤其在自信心、价值观、待人接物等方面。我自己从工作的最初到现在，为适应社会的变化和复杂的人际关系，也是不断的自我改变和调整。在我工作过程中，还接触到不少人，虽然智商很高，学习成绩很好，但事业一直没什么起色，甚至活的很痛苦。为什么呢，因为他们智商高，情商低，无法适应社会。我还没有孩子，因为没有想好为什么要生孩子，这个社会如此的复杂，他们出生了便受各种考验，将来遇到我们同样遇到的问题，所以等我想通了再生。但如果我教育孩子，我不得不世俗一把，虽然我很希望另类培养，但看来太过另类的培养毕竟会让孩子成为社会的“孤立者”，所以在对孩子的教育上，我比较偏向让孩子从小就了解到社会的复杂性，和与人相处的技巧。
TIPS：
如何培养孩子的情商情商是指非智力因素，就是我们常说的心理素质，它是一个人获得成功的关键。如果一个人性格孤僻、不易合作；自卑、脆弱，不能面对挫折；急躁、固执、自负，情绪不稳定，他智商再高也很难有成就。情商应从小培养。
主动性的培养
所谓主动性，是自发自愿地参与，是人内心的一种积极因素，是与被动、惰性相反的。现在，多数父母总想方设法保护孩子，什么都代劳了。帮助孩子解决一切困难，排除一切于扰。其实质就是溺爱。这使孩子失去了正常的、积极的、自由发展的个性，结果培养出的孩子懦弱、依赖性强、能力差。培养方法：试图把孩子当做一个独立的人，给他们应有的权力，让孩子们在心理上觉得自己正在长大，相信自己的能力，产生自信心，不再依赖家长。这时他们开始试着独立思考操作，并想从家长的约束下解放出来。而家长应该鼓励他们“别出心裁”，放手让他们去想、去做、去体验失败，感受成功。
忍耐力的培养
有这样一个实验，选一些智商超常的幼儿，给他们一块糖，说：现在吃就给一块，如果能忍1小时后再吃，可以再奖励一块。跟踪调查的结果是能忍耐的孩子做事成功率大大高于不能忍耐的孩子。培养模式：对每次都把零花钱很快花光的孩子，家长可以说：“如果你能忍住一星期不花零花钱，下周就加倍给你，你可以攒起来买你需要的大东西了。”孩子遇到了困难，家长不要马上给他帮助，而是鼓励他坚持一下，有意让他忍受挫折带来的不愉快，再体会成功。
适应力的培养
适应力包括孩子对外界环境的快速接受能力，面对问题的自信力，战胜困难的勇气，坚持到底的毅力等。是否具有很好的适应力，是孩子能否健康成长，能否面对挫折不断进步的关键。培养模式：对孩子不包办一切，不有求必应。让孩子参加各种劳动，在生活中减少享受，刻意锻炼吃苦精神，在和小朋友游戏中让他体验到失败和不如意，经常把孩子放在强手云集的大环境中（如参加各种过赛）去锻炼。这样既可克服骄傲心理，催其奋进，又让孩子早体验挫折，增强心理免疫力。 ＇快抓在线书1。0。2＇
同理心的培养
所谓同理心，也就是能设身处地去体会别人的感受，关心他人，理解他人。有同理心的人，往往能“善解人意”。在人际交往中，同理心起着异常重要的作用。培养模式：家长们可通过让孩子参与社会公益活动来培养孩子们的同理心。比如：为灾区小朋友献爱心，将自己的零用钱捐给需要的同龄人；到社区敬老院参加劳动等等。孩子们通过具体活动，在感情上从同情他人到关心他人和理解他人，这给孩子们带来的收益是无法估量的。
心理调适能力的培养
有人说，“幸福是一种感受。”同样一件事，有的人觉得快乐而有的人则认为不快乐。要想使自己保持良好的心态去感受事物、处理事物，就必须不断调整自己的心态，这就是心理调适能力。心理调适的过程对孩子来讲不是一个轻松的过程，它有赖于家庭教育，有赖于家长素质的提高，有赖于科学培养方法的应用。培养模式：在孩子心理出现障碍时，家长应及时抓住这个教育契机，和孩子谈谈心，帮他分析失败的原因，表现出对他的信任，并给予必要的支持和鼓励让他从苦恼中解脱出来。有利于孩子良好品德的培养，也有利于人的非智力因素的发展。孩子会从个人名利的小圈子里跳出来，胸襟会更加开阔，目标也会更远大。这种教育会对孩子的一生产生深远的影响。
应变能力的培养
从社会发展趋势来看，应变能力强的人做事倍成功率高，受人欢迎。然而应变能力不是天生的，它必须要经过多方面的培养才能不断。一个5岁大的外国小女孩，在一个大雪纷飞，并且完全与外界失去通讯联络的晚上，成功地帮助母亲分娩。这就是孩子拥有应变能力的一个成功案例。